教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放共享的保障框架與路徑設(shè)計(jì)

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[摘   要] 教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放共享是國(guó)家數(shù)據(jù)開放戰(zhàn)略的重要組成部分。當(dāng)前我國(guó)教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放共享仍面臨數(shù)據(jù)質(zhì)量不高、共享程度低、機(jī)制不健全等現(xiàn)實(shí)難題，亟待建立數(shù)據(jù)開放共享的保障機(jī)制。研究借鑒TOE理論、開放數(shù)據(jù)通用框架及多元公共行政觀，從政策、法律和技術(shù)三個(gè)核心維度，構(gòu)建了涵蓋三個(gè)保障核心、三大應(yīng)對(duì)機(jī)制、五個(gè)保障主體、N種保障技術(shù)的教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放共享保障框架，并從政策制定、法律完善、技術(shù)優(yōu)化三個(gè)層面設(shè)計(jì)了教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放共享的保障路徑，以期破解、消除教育政務(wù)數(shù)據(jù)開放共享過(guò)程中的困境和難點(diǎn)，助力國(guó)家教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。（剩余12661字）