STEM背景下人工智能素養(yǎng)框架的研究

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[摘   要] 中小學(xué)人工智能課程的研究處于興盛階段，人工智能素養(yǎng)框架為提高人工智能課程實施效果以及為培養(yǎng)智能時代所需高階思維人才指明了方向，STEM跨學(xué)科環(huán)境可以深化人工智能素養(yǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，提高人工智能課程教學(xué)效果。文章首先分析了國內(nèi)外人工智能素養(yǎng)框架和STEM素養(yǎng)框架的構(gòu)建維度和關(guān)鍵要素;在此基礎(chǔ)上，從核心概念、技術(shù)實踐、跨學(xué)科思維與倫理態(tài)度四個維度構(gòu)建了STEM背景下的人工智能素養(yǎng)框架并明確各維度的核心要素;提出指向人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)的項目活動模型，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施及教學(xué)評價三個方面總結(jié)了項目活動模型的應(yīng)用策略，為一線教師開展教學(xué)實踐提供依據(jù)，以期促進人工智能課程的推廣普及和人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)的落地。（剩余9277字）