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摘要：在基礎(chǔ)教育改革持續(xù)深化的背景下，如何提升小學語文教學的實效性，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，成為教育工作者關(guān)注的焦點。情境教學法以建構(gòu)主義學習理論為支撐，強調(diào)將教學內(nèi)容與具體情境相結(jié)合，讓學生在生動、真實的情境中感知語文知識，理解語言運用規(guī)律，契合小學生形象思維占主導(dǎo)的認知特點。本文旨在通過深入的實踐探索與效果分析，為小學語文情境教學的創(chuàng)新發(fā)展提供科學依據(jù)。（剩余1996字）
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小學語文情境教學法的實踐策略與效果研究
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