基于“語言文字積累與梳理”任務(wù)群的“文史跨學(xué)科”教學(xué)策略探索

——以《“貝”的故事》為例

摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》對(duì)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培育提出了新標(biāo)準(zhǔn)、新要求。“文史結(jié)合”作為一種成熟的教學(xué)策略，無論是在語言文本的梳理與整合，還是思維能力的形成與建構(gòu)，或在審美文化的認(rèn)同與表達(dá)層面，都發(fā)揮著重要作用。本文立足新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)，以《“貝”的故事》一課為例，對(duì)基于“語言文字梳理與積累”任務(wù)群的“文史跨學(xué)科”教學(xué)策略進(jìn)行探究，旨在打破文史學(xué)科壁壘，踐行核心素養(yǎng)，為語文學(xué)科教學(xué)提供新思路。（剩余2173字）