生活資源的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化：兒童詩“全讀寫”的路徑探索

摘要：本文聚焦兒童詩“全讀寫”教學(xué)，深入剖析其現(xiàn)狀與需改進(jìn)之處，強(qiáng)調(diào)生活資源對教學(xué)的關(guān)鍵意義。通過挖掘家庭、校園、自然社會資源，借助信息技術(shù)，開展創(chuàng)意聯(lián)想與多元融合活動，提出多維度創(chuàng)意轉(zhuǎn)化策略，并從教師素養(yǎng)、家校合作、評價(jià)體系方面給出保障措施。旨在借由全科、全員、全內(nèi)容、全方式、全能力與全環(huán)境的兒童詩讀寫實(shí)踐，推動兒童知識習(xí)得、閱讀積累與寫作技巧運(yùn)用，落實(shí)全方位育人，為兒童詩教學(xué)提供有效路徑，促進(jìn)兒童素養(yǎng)提升。（剩余4860字）