基于“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以林業(yè)信息技術(shù)課程為例

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摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，混合式教學(xué)正逐漸成為高職院校教學(xué)的主要方式。該文以林業(yè)信息技術(shù)課程為例，分析了國(guó)內(nèi)該課程教學(xué)模式現(xiàn)狀，提出了課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)思路，依托學(xué)習(xí)通平臺(tái)從“課前自主學(xué)習(xí)”“課堂合作學(xué)習(xí)”和“課后提升拓展”等方面開展混合式教學(xué)模式的研究和實(shí)踐，通過(guò)探索學(xué)習(xí)通在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，進(jìn)一步將學(xué)習(xí)通融入線上線下教學(xué)中，完善教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（剩余7062字）