美育浸潤行動下高校公共藝術(shù)課程混合式教學(xué)的困境與優(yōu)化

[摘要]混合式教學(xué)通過技術(shù)賦能，拓展美育教學(xué)的場域，增強(qiáng)課程互動與數(shù)智化評價(jià)，為實(shí)現(xiàn)美育浸潤提供了有力支持。當(dāng)前，高校公共藝術(shù)課程的混合式教學(xué)面臨多重困境，包括教育目標(biāo)的全面發(fā)展偏失、線上與線下教學(xué)之間的失衡、自主學(xué)習(xí)支持的薄弱，以及評價(jià)體系的單一和局限。通過對美育浸潤的多維度解析，提出優(yōu)化高校公共藝術(shù)課程混合式教學(xué)的策略建議，應(yīng)以浸潤式美育理念為核心，明確教學(xué)目標(biāo)，深化美育內(nèi)涵；營造情境體驗(yàn)，豐富美育路徑；優(yōu)化教學(xué)策略，推進(jìn)美育實(shí)施；完善評價(jià)體系，提升浸潤成效。（剩余9201字）