“大思政”背景下學(xué)前教育專業(yè)第二課堂實(shí)踐育人創(chuàng)新研究

摘  要：隨著“大思政”理念的提出，對(duì)于教育領(lǐng)域特別是高等教育領(lǐng)域的育人目標(biāo)和方式提出了新的要求。學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)未來(lái)幼兒園教師的重要基地，更應(yīng)積極響應(yīng)這一改革號(hào)召，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新和實(shí)踐育人模式的轉(zhuǎn)變。而第二課堂作為學(xué)生實(shí)踐能力提升和思想品德塑造的重要平臺(tái)，其作用不容忽視。因此，在“大思政”背景下，教師要重視對(duì)學(xué)生第二課堂實(shí)踐育人的探究與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的全面提高，以更好地滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)幼教人才的需求。（剩余6208字）