從象征性到真實性：大學(xué)教師學(xué)術(shù)評價范式轉(zhuǎn)換研究

【摘 要】 基于“象征性”的學(xué)術(shù)評價是一種外部質(zhì)量問責(zé)與監(jiān)控的管理手段，其符號化、外部性和程式化表征引致學(xué)術(shù)創(chuàng)新價值、正義價值和主體價值危機。真實性評價范式以元評價理論為依據(jù)，在本體論上強調(diào)公共價值生成，認識論上關(guān)注主體間性建構(gòu)，價值論上凸顯學(xué)術(shù)增值評價，方法論上創(chuàng)新循證評價方式。對此，實現(xiàn)象征性評價范式走向真實性評價范式，應(yīng)構(gòu)建協(xié)同治理機制，凝聚多元價值共識；引入實踐哲學(xué)視角，重思主體價值關(guān)系；關(guān)注學(xué)術(shù)增值影響，重構(gòu)學(xué)術(shù)評價體系；依托人工智能技術(shù)，創(chuàng)新循證學(xué)術(shù)評價。（剩余14631字）