初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的實踐方法及論證
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摘 要： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的評估和分析.筆者對兩個八年級教學(xué)班開展小組合作學(xué)習(xí)模式，結(jié)合過程性評價與終結(jié)性評價的模式，總結(jié)出初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的兩種實踐方法：每周學(xué)習(xí)質(zhì)量等級法、階段性數(shù)學(xué)口試法，并采用 SPSS 轉(zhuǎn)件對兩種實踐方法的有效性進(jìn)行了數(shù)據(jù)驗證.
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)評價；過程性（剩余3773字）