核心素養(yǎng)指向下“生命課堂”的闡釋與重塑

摘 要：“生命課堂”取向是教育發(fā)展的必然要求，適應(yīng)了教育哲學(xué)觀與認(rèn)識(shí)論的發(fā)展與變遷，也是課堂教學(xué)改革的迫切需求及師生生命健康發(fā)展的主體需要，是生命發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。文章以初中生物學(xué)為例，闡述核心素養(yǎng)指向下的“生命課堂”形態(tài)，對(duì)七節(jié)省級(jí)同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行深度觀察、深描分析存在問(wèn)題，進(jìn)而從知識(shí)、學(xué)生、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、過(guò)程、價(jià)值等課堂要素提出重塑“生命課堂”，以豐富“生命課堂”內(nèi)涵，落實(shí)學(xué)科育人價(jià)值。（剩余7102字）