教育與裝備研究

2024年09期

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《教育與裝備研究》創(chuàng)刊于1984年，雜志是教育部主管，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)主辦，該刊刊載教育裝... 展開

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落實生命安全與健康教育促進學(xué)生健康成長 摘要：在初中生物學(xué)教材中落實生命安全與健康教育，對學(xué)生生命安全與健康知識的增長，生命安全與健康技能的提高，以及為生命安全與健康負責的態(tài)度責任感的培養(yǎng)具有重要意義。人教版初中生物學(xué)新教材每冊都有相關(guān)內(nèi)容的滲透，并且充實了一些內(nèi)容以強化生命安...
新編初中物理教材中社會主義先進文化的融入與教學(xué)建議 摘要：為增強初中物理課程的思想性，彰顯社會主義先進文化在初中物理課程中的教育價值，新編初中物理教材本著“應(yīng)進皆進”的原則，全面規(guī)劃，精選內(nèi)容，圖文并茂地將其呈現(xiàn)于多個不同的板塊中。精選的社會主義先進文化的內(nèi)容案例共分為四類，涉及物質(zhì)、運動...
人教版義務(wù)教育化學(xué)教科書中安全教育一體化建構(gòu) 摘要：將安全教育融入學(xué)科課程，是學(xué)校實施安全教育的重要途徑。人教版化學(xué)教科書從安全學(xué)、課程核心素養(yǎng)和安全教育相關(guān)要求的角度，分析安全教育融入化學(xué)學(xué)科的理論依據(jù)和課程基礎(chǔ)，更新了安全教育理念和內(nèi)涵，呈現(xiàn)出多層次、按目標、結(jié)構(gòu)化、重銜接、顯性...
初中數(shù)學(xué)新教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入探究 摘要：人教版初中數(shù)學(xué)新教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，其重要舉措包括：①準備階段：科研引領(lǐng)，課題支撐；②編寫階段：學(xué)科導(dǎo)向，模塊融入；③完善階段：質(zhì)量把關(guān)，實踐檢驗。新教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載體形式包括中國古代數(shù)學(xué)成就、中國傳統(tǒng)藝術(shù)與技...

國家中小學(xué)智慧教育平臺助力語文跨學(xué)科學(xué)習研究 摘要：隨著信息技術(shù)與語文課程的深度融合，國家中小學(xué)智慧教育平臺的應(yīng)用促使語文課堂呈現(xiàn)新樣態(tài)。但目前語文跨學(xué)科學(xué)習的開展仍存在知識融合難、技術(shù)運用難、評價完善難等問題。在2022年版義務(wù)教育語文新課標指導(dǎo)下，文章以統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊第...

ChatGPT賦能教育的內(nèi)在矛盾與對策分析 摘要：矛盾分析法作為馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分，能夠普遍適用于分析社會存在的矛盾，其中包括ChatGPT賦能教育的內(nèi)在矛盾。ChatGPT作為推動教育高質(zhì)量變革的重要戰(zhàn)略支撐，應(yīng)用前景廣闊。但ChatGPT自身存在的“數(shù)字鴻溝”和“版權(quán)...
ChatGPT在語文教學(xué)中的應(yīng)用價值、潛藏危機與策略探究 摘要：以ChatGPT為首的交互式人工智能的出現(xiàn)，在教育領(lǐng)域掀起了巨大的狂潮，這到底是劃時代的際遇還是潛在挑戰(zhàn)，引發(fā)了學(xué)界諸多討論。事實上，將ChatGPT賦能語文教學(xué)，在明晰教學(xué)設(shè)計、深挖閱讀內(nèi)涵、創(chuàng)設(shè)寫作情境和增益交際效果上表現(xiàn)不俗，...

核心素養(yǎng)視域下高中英語教學(xué)中的美育浸潤策略探究 摘要：各學(xué)科都應(yīng)承擔起以美育人、以美化人、以美培元的責任。將美育浸潤于高中英語教學(xué)之中需基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)，依托課程內(nèi)容，挖掘?qū)W科美育元素。高中英語課程中的美育元素主要包括情境美、語言美、文化美和方法美。在高中英語教學(xué)中，教師可圍繞課程...
《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》的新變化、新方向與新策略 摘要：《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》在目標、內(nèi)容、實施等方面進行了深度改革，體現(xiàn)了新時代英語課程改革的基本方向。文章基于《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》的主要變化和基本方向提出實施策略：堅持“語文并行”，厚植中華文化；設(shè)...
核心素養(yǎng)指向下“生命課堂”的闡釋與重塑 摘要：“生命課堂”取向是教育發(fā)展的必然要求，適應(yīng)了教育哲學(xué)觀與認識論的發(fā)展與變遷，也是課堂教學(xué)改革的迫切需求及師生生命健康發(fā)展的主體需要，是生命發(fā)展的出發(fā)點和歸宿點。文章以初中生物學(xué)為例，闡述核心素養(yǎng)指向下的“生命課堂”形態(tài)，對七節(jié)省級同...

跨學(xué)科理念下的小學(xué)信息科技項目設(shè)計與實踐 摘要：文中以“開心農(nóng)場—水稻生長過程主題探索”為例，探討了跨學(xué)科理念在小學(xué)信息科技項目設(shè)計中的應(yīng)用。通過對信息科技課程標準的深入理解，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和校園水稻田環(huán)境特色，綜合信息科技、勞動、科學(xué)等學(xué)科知識設(shè)計了以水稻種植為核心的跨...
大單元教學(xué)視角下課堂數(shù)字化創(chuàng)新研究 摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷推進，課堂數(shù)字化在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂數(shù)字化已經(jīng)逐漸成為教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習成效的有力方式。實施大單元教學(xué)是新課標的要求，在這一背景下，如何將大單元教學(xué)與課堂...

數(shù)智融創(chuàng)推動科學(xué)實驗教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐探索 摘要：實驗教學(xué)是科學(xué)教育的主要特征和重要內(nèi)容。廣東中山市經(jīng)過10余年的迭代研究和實踐探索，提煉出“數(shù)智融創(chuàng)”推動科學(xué)實驗教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型模式。該模式從環(huán)境、教師、實驗、教學(xué)等方面推動“數(shù)智技術(shù)+實驗教學(xué)”的融合創(chuàng)新，推動科學(xué)實驗教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)...
基于數(shù)字化實驗探究氯化銅溶液對Mg-H₂O體系的影響 摘要：從熱力學(xué)角度、原電池視角分別分析復(fù)雜體系Mg-H2O-CuCl2時，發(fā)現(xiàn)Mg還原CuCl2的優(yōu)勢產(chǎn)物分別是CuCl、Cu，因此預(yù)測了Mg-H2O-CuCl2體系中可能發(fā)生的各種反應(yīng)和反應(yīng)進程，利用變量控制法設(shè)計實驗，得到宏微兩個方面...

關(guān)于“液氮—超導(dǎo)磁懸浮”實驗的研究 摘要：高溫超導(dǎo)體在液氮的低溫環(huán)境下顯示超導(dǎo)性能，從而在外加磁場中實現(xiàn)懸浮。在初中化學(xué)教材中僅出現(xiàn)有關(guān)“液氮—超導(dǎo)磁懸浮”的圖文介紹，但設(shè)有具體的實驗呈現(xiàn)。為增進學(xué)生對知識的理解、拓寬學(xué)生的科技視野，文中研究并設(shè)計了簡易的適合課堂演示的超導(dǎo)...
實現(xiàn)噴泉實驗數(shù)字化可視性改進探究 摘要：高中化學(xué)教材中的噴泉實驗存在裝置繁瑣易碎、操作不便、不能重復(fù)實驗等諸多不足，迫切需要數(shù)字化可視性新型實驗教具的出現(xiàn)。文中的新型噴泉實驗教具采用新材料，保證了實驗成功率，引入壓強傳感器，增加了數(shù)字化可視性，且該教具既可以完成減小壓強而...
探究氯化銅溶液電解后的pH變化 摘要：利用pH傳感器、陰離子交換膜和常見生活用品對電解氯化銅溶液的實驗裝置進行了優(yōu)化。該實驗裝置實驗現(xiàn)象出現(xiàn)得快，并對產(chǎn)生的氯氣進行了有效吸收，直觀展示了氯化銅溶液電解后pH的變化情況。該套裝置也適用于其他物質(zhì)的電解實驗。關(guān)鍵詞：數(shù)字化...

大科學(xué)教育背景下的社會實踐教育基地建設(shè)現(xiàn)狀及對策 摘要：中小學(xué)社會實踐教育基地是開展科學(xué)教育實踐活動的重要陣地，是豐富科學(xué)教育校外資源的物質(zhì)基礎(chǔ)。加強科學(xué)教育實踐基地建設(shè)對用好社會大課堂、形成“大科學(xué)教育”格局和“大實踐教學(xué)”體系至關(guān)重要。文中以重慶市為例，基于大科學(xué)教育背景，分析了中小...
新形勢下學(xué)校體育設(shè)施配置的再思考 摘要：學(xué)校體育的高質(zhì)量發(fā)展，離不開高質(zhì)量的學(xué)校體育設(shè)施配置。新時期，教育主管部門和學(xué)校管理者要認清形勢、提高認識、轉(zhuǎn)變思維，及時調(diào)整配置思路，解決學(xué)校體育設(shè)施從“有沒有”向“好不好”的發(fā)展升級問題，實現(xiàn)由“配足配齊”轉(zhuǎn)向“配優(yōu)配好”的發(fā)展...

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