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基于OBE教育理念的金屬壓力加工車間設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革實(shí)踐

（三）實(shí)踐教學(xué)薄弱金屬壓力加工車間設(shè)計(jì)課程將理論與實(shí)踐相結(jié)合，最終目的是設(shè)計(jì)出擁有先進(jìn)技術(shù)并且能夠帶來相應(yīng)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的軋制生產(chǎn)線，是以產(chǎn)品大綱為指導(dǎo)，將軋機(jī)參數(shù)計(jì)算、物料計(jì)算

張明亞
基于科教融合的“材料成形力學(xué)”教學(xué)課程體系建設(shè)與教學(xué)模式改進(jìn)

2004年金屬壓力加工專業(yè)變更為材料成型及控制工程專業(yè)，課程體系和教學(xué)方法也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，課程將企業(yè)生產(chǎn)過程中涉及的材料成形力學(xué)現(xiàn)象制作成視頻并展現(xiàn)在課堂上，促進(jìn)學(xué)生對材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)習(xí)和理解

丁敬國邸洪雙駱宗安李長生
著名鈦合金專家曹春曉逝世

1949年他考入南洋模范中學(xué)就讀高中，1952年他考入上海交通大學(xué)機(jī)械制造系金屬壓力加工專業(yè)，四年后，從大學(xué)畢業(yè)時(shí)，原本系里執(zhí)意將他留下從事教學(xué)工作，但曹春曉最終跟隨自己的夢想選擇了國防科研單位，被分配到航材院從事鈦合金與應(yīng)用工作
王彤：一場行走“鎂?！钡男扌?/a>

他努力學(xué)習(xí)、積極請教、用心做事、勤于積累，逐步掌握了作為工程技術(shù)人員的各項(xiàng)技能，除了自己材料領(lǐng)域，還廣泛涉獵了CAD制圖、體系管理、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、爐窯設(shè)計(jì)、有色冶金、有色金屬鑄造與熱處理、有色金屬壓力加工

隋萌

材控專業(yè)卓越工程師班本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作改革與實(shí)踐

1950年，是我國第一個(gè)金屬壓力加工本科專業(yè)。

祖國胤丁樺高飛蔡明暉張峻嘉
嚴(yán)玲：綻放的“鋼鐵玫瑰”

在填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)，嚴(yán)玲一連報(bào)了三所大學(xué)，第一志愿都是“金屬壓力加工專業(yè)”。這源于她內(nèi)心的篤定信念：“無論考上哪所大學(xué)，畢業(yè)后一定要回到家鄉(xiāng)，到鞍鋼工作?！?/dt>

邱梅
以內(nèi)涵發(fā)展協(xié)同育人推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)

，是國內(nèi)第一個(gè)金屬壓力加工專業(yè)。

丁樺　趙憲明　祖國胤
模具用銅合金材料研究進(jìn)展

而在金屬壓力加工中，高耐磨、高彈性銅合金模具的耐磨損性和抗疲勞性確保了模具的使用壽命和加工件的質(zhì)量[4]。

劉劍馬長越楊少增肖國華
新工科背景下應(yīng)用型本科院校工藝參數(shù)測試技術(shù)之新應(yīng)力檢測技術(shù)

本門課程是對我們學(xué)校金屬材料與金屬壓力加工方向的學(xué)生在大四上學(xué)期開設(shè)的課程，通過向?qū)W生在課程教授先進(jìn)的超聲應(yīng)力檢測技術(shù)，設(shè)置課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程，并基于自主開發(fā)的超聲應(yīng)力檢測設(shè)備，開展實(shí)際的殘余應(yīng)力檢測實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的動(dòng)手能力

周冰
武勝：馭核為武止戈為勝

因國內(nèi)對有色金屬專業(yè)人才的需要，1956年9月，武勝轉(zhuǎn)入莫斯科有色金屬與黃金學(xué)院有色金屬壓力加工專業(yè)學(xué)習(xí)。
冶金職業(yè)教育教學(xué)改革分析

nbsp; 言對于冶金職業(yè)教育的改革工作開展，主要是在當(dāng)前進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場的處理中，針對我國冶金企業(yè)進(jìn)行全面調(diào)查，同時(shí)結(jié)合DACUM能力圖標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)，以此形成冶煉和金屬壓力加工等方面專業(yè)課程的設(shè)置

李思維蔡林棚
橡膠開口襯套壓裝的工藝優(yōu)化研究

[4] 格魯捷夫，吉利貝格，季里克.金屬壓力加工中的摩擦和潤滑手冊[M].焦明山，袁瑞琛，譯.北京：航空工業(yè)出版社，1990.

廖曾麗
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)歷史沿革與發(fā)展展望

這一時(shí)期，機(jī)械類專業(yè)進(jìn)一步細(xì)分，按照機(jī)械制造工藝、鑄造、焊接、金屬壓力加工、熱處理等工種開設(shè)專業(yè)，相應(yīng)增設(shè)了諸多專業(yè)課程，并加強(qiáng)了專業(yè)教材建設(shè)。

曹進(jìn)華　方亮
材料成型及控制工程的設(shè)計(jì)制造與方向探究

3 人才需求及發(fā)展方向針對金屬壓力加工技術(shù)來說，其主要應(yīng)用在工業(yè)制金行業(yè)中，由于社會(huì)的不斷進(jìn)步，以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前對于基礎(chǔ)金屬需求量在不斷增加，對于產(chǎn)品的技術(shù)要求也越來越高

高樂
基于解決復(fù)雜工程問題的課程教學(xué)實(shí)踐

[1-3]東北大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)其前身金屬壓力加工專業(yè)始建于1950年，是全國高等學(xué)校特色專業(yè)，在長期辦學(xué)過程中逐漸形成了自己的特色，2011年材料成型及控制工程專業(yè)進(jìn)入卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，2012

高秀華袁國邱春林張曉明
安徽省冶金行業(yè)特色高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)分析

同時(shí)，Y大學(xué)也招有寶鋼股份和中天鋼鐵兩個(gè)定向培養(yǎng)大專班，均全部屬于冶金工程學(xué)院的黑色冶金技術(shù)、金屬壓力加工兩個(gè)專業(yè)，2022屆和2023屆分別134人和146人，就業(yè)率為100%和98.51%

王崇彩杜立輝劉冠軍
“雙高計(jì)劃”背景下本科層次職業(yè)教育路徑淺析

金屬智能成型技術(shù)專業(yè)職業(yè)本科教育的設(shè)立實(shí)現(xiàn)了中職增材制造技術(shù)應(yīng)用、金屬熱加工、有色金屬冶煉等專業(yè)到高職金屬精密成型技術(shù)、金屬壓力加工、有色冶金技術(shù)等專業(yè)再到本科的中高本貫通人才培養(yǎng)模式

張江娜張龍冉曙
螺紋盤條生產(chǎn)工藝分析及優(yōu)化

第一作者簡介：何佳源（1969-），男，大學(xué)本科，高級工程師，研究領(lǐng)域?yàn)榻饘賶毫庸すに嚰凹夹g(shù)經(jīng)濟(jì)分析，已發(fā)表論文3篇。（編輯：刁少華）

何佳源吳升帆
中職學(xué)校模具制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改造升級的探索

二、構(gòu)建多樣化實(shí)踐平臺(tái)促進(jìn)學(xué)科交叉融合為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建多樣化的實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)金屬壓力加工、機(jī)械加工技術(shù)、增材制造技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測等專業(yè)的交叉

鄧矛陳曉明
風(fēng)電機(jī)組用高強(qiáng)度螺栓連接質(zhì)量管理

冷/熱鐓是指利用壓力機(jī)，不加熱或加熱坯料，在上下模之間施加壓力，對坯料進(jìn)行軸向壓縮、徑向擴(kuò)展的金屬壓力加工。

馬曉飛

加載中...

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