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淺談“無機非金屬材料工藝學(xué)”課程思政育人建設(shè)

1.無機非金屬材料工藝概述在講解不同無機非金屬材料的具體制備工藝之前，首先讓學(xué)生了解無機非金屬材料工藝的內(nèi)容及其重要性，介紹國內(nèi)外無機非金屬材料工藝技術(shù)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀

謝敏胡艷宏郭巍孫寧寧包金小
專業(yè)認證背景下無機非金屬材料專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實踐

《無機材料科學(xué)基礎(chǔ)》、《無機非金屬材料工學(xué)》、《無機非金屬材料設(shè)備》、《材料工程基礎(chǔ)》等課程是無機非金屬材料專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，《無機非金屬材料工廠工藝設(shè)計》是無機非金屬材料專業(yè)重要的專業(yè)方向課，這些課程都與生產(chǎn)實踐有著密切的聯(lián)系

張俊才畢建聰
非金屬材料在甲醇燃料中的耐醇性方法研究

通過兼顧實際使用環(huán)境和非金屬材料對M100甲醇燃料的影響，制定了2種甲醇溶液（A溶液和B溶液）的對比試驗，測試了非金屬材料隨浸泡時間增加的性能變化和浸泡后溶液的成分變化，從而得出非金屬材料的適用性。

施建國崔紅雨郝鳳琴邵桂珠
以賽促教，以賽促學(xué)，提高材料類專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量

3 結(jié)語近幾年來，本專業(yè)以原教育部無機非金屬材料專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員發(fā)起的“全國無機非金屬材料基礎(chǔ)知識大賽”與“全國高校無機非金屬材料專業(yè)青年教師講課比賽”為契機，開展“

肖國慶　馬愛瓊　段鋒　任耘
無機非金屬材料工程專業(yè)工程設(shè)計訓(xùn)練的拓展研究

針對以往本校無機非金屬材料工程專業(yè)工程設(shè)計訓(xùn)練過程中存在的問題，開展了相關(guān)教學(xué)改革。

何峰謝峻林楊虎趙青林姜洪舟
無機非金屬材料工學(xué)課程科產(chǎn)教融合教學(xué)改革探索

，具有多年的無機非金屬材料設(shè)計、制備和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的經(jīng)驗。

王倩倩于竹青胡秀蘭
基于改進梯度差分法的非金屬材料斷裂伸長率檢測技術(shù)

因此，本文在圖像處理與非金屬材料檢驗檢測標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提出了一種基于改進梯度幀間差分法的非金屬材料斷裂伸長率檢驗檢測技術(shù)。

王淑秀司志澤高靜戚威
電線電纜成束燃燒試驗試樣長度選擇的研究

，非金屬材料體積虛高，會造成用簡易計算法計算出的試樣長度偏短。

馮小華
“無機材料工程學(xué)”課程教學(xué)改革與實踐

結(jié)語無機非金屬材料的飛速發(fā)展對無機非金屬材料工程專業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

李小燕梁金生張軍房毅
新工科建設(shè)背景下傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)轉(zhuǎn)型改革初探

[2］葛金龍，王秋芹，王傳虎.面向新經(jīng)濟的無機非金屬材料工程專業(yè)改造升級路徑探索與實踐[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2017，36（12）：65-68.

譚俊華　朱開金　白改玲　趙彥亮　劉菲
學(xué)科交叉背景下無機非金屬材料工程專業(yè)課程教學(xué)改革芻議

其目的是在學(xué)生深入理解固溶改性在無機非金屬材料結(jié)構(gòu)設(shè)計中重要地位的同時，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻和總結(jié)歸納的能力。

馬妍王周福劉浩韓兵強夏忠鋒
虛擬仿真實踐在無機非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

在無機非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)中，為利用虛擬仿真實踐整合多課程知識，實現(xiàn)跨學(xué)科知識的應(yīng)用能力，我們實施了三個層次的教學(xué)改革[4]。

楊環(huán) 張晨陽林少敏
基于工程教育專業(yè)認證的《粉體工程》課程質(zhì)量評價探析

無機非金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)要求為：能夠基于相關(guān)工程背景知識進行合理分析，評價無機非金屬材料工程實踐和復(fù)雜問題解決方案對社會、安全、健康、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任[9]。

王濤鞠成張唯一李成海楊涵崧
新形勢下地方高校工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂與改革

（四）本專業(yè)課程體系的部分課程缺失、課程前后銜接性需要強化無機非金屬材料工程專業(yè)主要研究無機非金屬材料的組成、結(jié)構(gòu)、性能及工藝之間的內(nèi)在關(guān)系，要求本專業(yè)學(xué)生具有扎實的數(shù)學(xué)

王吉林張瑞王茗龍飛鄒正光
基于發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計案例

歸納總結(jié)常見無機非金屬材料的性能和主要用途，完成下列表格。寄語：希望我們當(dāng)中的某些學(xué)生今后在相關(guān)高科技領(lǐng)域能有所建樹。

蔡秋燕
交叉學(xué)科背景下特種功能材料領(lǐng)域復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

利用國內(nèi)無機非金屬材料領(lǐng)域高水平專家資源、學(xué)術(shù)資源，將團隊教師在特種功能無機非金屬材料、京津冀工農(nóng)城固廢資源跨產(chǎn)業(yè)跨區(qū)域協(xié)同利用相關(guān)理論、技術(shù)和發(fā)展模式創(chuàng)新研究的科研成果應(yīng)用于《生態(tài)環(huán)境功能材料》《新能源材料概論

梁金生王亞平
以本碩一體化模式為依托的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

長春理工大學(xué)無機非金屬材料工程專業(yè)王大珩創(chuàng)新實驗班學(xué)生的培養(yǎng)管理模式和人才培養(yǎng)實施的效果說明，本碩一體化培養(yǎng)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)二者之間是必然統(tǒng)一的。

鄧樂　蔣大勇
探索無機非金屬材料工學(xué)專業(yè)課程中的“課程思政”育人元素

[8]黃曉晨，熊明文，李宗群.課程思政在無機非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)中的路徑探索[J].教育教學(xué)論壇，2020（18）：108.

胡秀蘭陳涵王一峰馮永寶于竹青王倩倩胡勇
基于OBE理念的專業(yè)課程教學(xué)改革與實踐

，使學(xué)生掌握了無機非金屬材料的生產(chǎn)過程原理、生產(chǎn)原料、工藝、設(shè)備及材料性質(zhì)等，構(gòu)建了無機非金屬材料在合成—制備—加工—使用過程中的相互關(guān)系，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，增加了學(xué)生的課程參與度，加強了師生交流互動

郭啟龍魏相君曹萬智王璟王秀芳
電子電器產(chǎn)品非金屬材料球壓試驗及測量不確定度評定

4 結(jié) 論球壓試驗作為考核非金屬材料的關(guān)鍵技術(shù)手段，其重要程度不言而喻。

徐超姚遠劉源吳窮湯子翊

加載中...

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