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物流類專業(yè)《運籌學與最優(yōu)化方法》課程案例教學改革研究

《運籌學》課程教學質(zhì)量的有效途徑，是提高物流類專業(yè)學生的運用運籌學與最優(yōu)化知識解決實際問題能力的有效方法。

王偉李曉莉黃照旺王曉楠
應用型本科院校運籌學線上線下混合式教學探索

運籌學課程的特點之一是應用性，特別是對應用型本科院校，學生要學會運用運籌學基本理論知識解決現(xiàn)實管理問題。

劉娜毛薦其
管理運籌學課程教學模式改革與實踐

同時，教師應逐步開發(fā)管理運籌學課程資源庫，以管理運籌學課程教學大綱為依據(jù)，梳理各章節(jié)的教學內(nèi)容，開展信息化優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)。

鮮玉嬌李楠
基于模糊語言判斷矩陣的管理運籌學課程考核方式探索

4 管理運籌學課程考核指標體系的應用根據(jù)上述管理運籌學課程考核指標體系和各指標的重要性分析，以某學年管理運籌學課程考核為例，選取五位學生，分析考核結(jié)果。

王楓唐登莉
基于數(shù)學建模競賽的運籌學實踐教學方法

2 基于競賽牽引的運籌學實踐教學模式探索興趣是最好的老師，為了提升運籌學實踐教學效果，必須不斷革新運籌學實踐教學模式，有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學、善于學，從而主動運用運籌學模型去解決現(xiàn)實中的問題

董書琴張玉臣劉小虎胡浩劉鵬程
財經(jīng)類院校本科生“運籌學”課程教學研究

因此，學好運籌學對于培養(yǎng)學生的優(yōu)化思維和解決實際問題的能力具有重要的作用。本文首先分析了運籌學課程的特點，然后指出了目前運籌學教學中存在的一些問題。

李婷婷
應用型高校背景下管理科學與工程類專業(yè)運籌學課程教改研究

同時這導致了學生在學習運籌學方面的困難與恐懼，甚至對運籌學的學習用途產(chǎn)生了質(zhì)疑，從而影響了他們學習的熱情。

于沛太陳慧潔王英華馮雪
數(shù)字賦能運籌學課程思政建設(shè)路徑探索

錢學森教授在運籌學領(lǐng)域的引進與發(fā)展上作出了杰出的貢獻：他不僅在1956年成功創(chuàng)建了國內(nèi)首個運籌學研究組，奠定了國內(nèi)運籌學研究的基石；而且，他創(chuàng)建了我國首個專注于軍事運籌學的研究機構(gòu)——“作戰(zhàn)研究處”，為國防建設(shè)提供了重要的科學支撐

肖靜張恒杰
經(jīng)管學院閉環(huán)式運籌學課程教學體系構(gòu)建

參考文獻：[1] 運籌學教材編寫組.運籌學[M].4版.北京：清華大學出版社，2012.

胡丹丹張勁松
經(jīng)管類專業(yè)“運籌學”漸進式教學方法

通過該漸進式教學模式，激發(fā)學生學習“運籌學”的興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學建模能力，引導學生掌握各種優(yōu)化方法，夯實學生對“運籌學”的理解，最終實現(xiàn)“運籌學”的教學目標。

陸彪
依托雨課堂建設(shè)管理運籌學智慧課程的探索

依托雨課堂平臺進行管理運籌學教學將順應時代要求，我們將從以下三個方面建立完善的管理運籌學智慧課程：依托雨課堂學習平臺創(chuàng)新管理運籌學課堂教學模式;豐富教學資源，滿足不同學生的管理運籌學學習需求，同時讓理論生動起來

金飛飛
課程思政視域下“三位一體”的課程教學創(chuàng)新探索

例如，在引入運籌學概念及介紹運籌學發(fā)展史時，告訴學生運籌學起源于第二次世界大戰(zhàn)中，但運籌學的思想在我國古代就已經(jīng)產(chǎn)生了。2.以學生成長為中心。

王莉莊育鋒
關(guān)于運籌學課程思政的三點思考

在運籌學領(lǐng)域做出突出貢獻，值得我們敬仰的中國學者遠遠不止這些，他們在運籌學國內(nèi)外領(lǐng)域熠熠生輝。

李衛(wèi)麗王翔漢尹曉晴陳杰徐瑋
面向新工科的運籌學教學模式分析

2.教師要注意突出運籌學重點不同專業(yè)的運籌學內(nèi)容有不同的重點。

許建虹
數(shù)學軟件在運籌學課程教學中的應用探究

六、結(jié)束語為了達到教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的一系列目標要求，雖然各類學校開設(shè)有運籌學實驗課程，但是將數(shù)學軟件有效融入運籌學課程這一方面仍然不夠，需要在加強和引導學生學會應用數(shù)學軟件鞏固運籌學基本理論和方法的同時

周曉軍肖麗吳云順
新工科理念下“運籌學”課程思政教學設(shè)計探索

、分析問題和解決問題的能力，提高學生對“運籌學”課程的認可度。

薛晴婉劉小明郭偉偉鄭國榮
基于“運籌學”在線課程的混合式教學模式的探索與實踐

基于混合式教學方法的運籌學教學新思考[J]. 學園，2017（20）：38-39.[3] 湯志康，李春英，盤茂杰. 面向新工科的《運籌學》教學模式探索[J].

孫淼
基于課程思政的《物流運籌學》教學改革與實踐

因此，本文結(jié)合《物流運籌學》的主體內(nèi)容，闡述運籌學發(fā)展歷程、線性規(guī)劃、最短路問題、囚徒困境中蘊含的思政元素。

紀靜娜　徐小雅
新工科背景下面向?qū)W生建模能力提升的運籌學課程教學改革方案研究

三、結(jié)語隨著工業(yè)4.0、智能制造和其他前沿技術(shù)的快速發(fā)展，運籌學在現(xiàn)代工程和管理中的應用日益廣泛。因此，運籌學課程的教學必須具有現(xiàn)代性，并強調(diào)實踐應用。

姜善成
運籌學在線學習質(zhì)量的影響因素研究

因此，為提高運籌學在線學習的質(zhì)量，可以通過提高學生的自我效能感，幫助學生樹立學習信心，讓學生產(chǎn)生自己能勝任運籌學在線學習的信念，幫助學生具備運籌學在線學習的能力，進而提高運籌學在線學習的質(zhì)量和效果。

劉娜趙蔚李征仁張曉航

加載中...

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