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高?；旌鲜浇虒W(xué)模式探析

其中，筆者線上資源采用的是中國大學(xué)（MOOC）慕課的國家精品課程《離散數(shù)學(xué)概論》，首先根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選取優(yōu)秀視頻資源構(gòu)建異步SPOC課程，其次設(shè)置課程的基本信息，主要包括課程團(tuán)隊

孔艷丁潤霞馬金霞
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方法探究

參考文獻(xiàn)：［1］李淑文.中學(xué)數(shù)學(xué)概論［M］.北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.1.

楊帆
論高中數(shù)學(xué)課堂思維互動效果改善策略

高中數(shù)學(xué)知識可以視作是大學(xué)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等課程的預(yù)備知識，由集合論、函數(shù)論、不等式、三角函數(shù)、向量代數(shù)、算法、數(shù)理邏輯、立體幾何、解析幾何、微積分、統(tǒng)計與概率、復(fù)數(shù)的基礎(chǔ)部分構(gòu)成，從宏觀上看，更像是初等數(shù)學(xué)概論

呂建華
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)繪本與課堂教學(xué)有效融合的路徑

以“因數(shù)”這一數(shù)學(xué)概論為例，教師在對本課知識點進(jìn)行講解時，不少農(nóng)村學(xué)生對因數(shù)的認(rèn)識常產(chǎn)生模糊認(rèn)識。在尋找某一個數(shù)字的乘數(shù)過程中，有些數(shù)字常被忽視，這就給后面乘數(shù)知識的學(xué)習(xí)帶來了困難。

車延梅
工程力學(xué)專業(yè)“工程熱力學(xué)”課程的教學(xué)方法研究

授課內(nèi)容主要是結(jié)合工程力學(xué)專業(yè)學(xué)生具有較好的數(shù)理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對應(yīng)知識多與數(shù)學(xué)概論及思維有聯(lián)系的情況，使學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟾耪摷袄碚撚幸粋€理性的認(rèn)識和把握。

孫宏發(fā) 龍激波許福
“創(chuàng)造的教育”理念下新生研討課建設(shè)與探索

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院教授開設(shè)的“大應(yīng)用數(shù)學(xué)概論”課程，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是思想的主要創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者”。尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思考、深入鉆研是課堂的教學(xué)原則。

劉佳張丹任悅劉英霞
基于A=B和B=A的建筑力學(xué)課程教學(xué)方法研究

以河南工業(yè)大學(xué)為例，這兩個專業(yè)在大一第二學(xué)期開設(shè)的數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)概論，54個課時。課時數(shù)短且大綱要求的考核內(nèi)容較淺。

徐志軍

加載中...

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