思想政治教育研究

2022年03期

收藏成功

微博空間微信

《思想政治教育研究》哈爾濱理工大學(xué)主辦，國家級期刊，設(shè)有“理論探討”、“信息交流”、“黨建工作”、“思想政治工作”、“工... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學(xué)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版試讀單本購買

教師要做為學(xué)、為事、為人的大先生 摘要：習(xí)近平在人大考察時強(qiáng)調(diào)教師要“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，這一論斷不僅表達(dá)了對教師的尊重和敬意，而且也對新時代教師職業(yè)追求提出了新的更高的要求和期待。“大先生”體現(xiàn)了師者的風(fēng)骨與師魂的傳承，新時代更加突出了“大先生”言為士則、...
教師要自覺傳承紅色基因 摘要：紅色基因是中國共產(chǎn)黨興旺發(fā)達(dá)、永葆生機(jī)的文化基因和精神密碼。黨的十八來以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視紅色基因的傳承，強(qiáng)調(diào)革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉。廣大教師要自覺擔(dān)負(fù)起傳承紅色基因的使命責(zé)任，科...
思政課的本質(zhì)是講道理 摘要：習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理?！边@一重要論述不僅是對新時代高校思政課課程屬性的精準(zhǔn)定位，而且是對思政課時代價值的認(rèn)定，還是對思政課教學(xué)提出的根本準(zhǔn)則，更是對新時代思政課教師提出的明確要求。當(dāng)前，亟須回...
全面加強(qiáng)新時代高校學(xué)生的思想政治引領(lǐng) 摘要：新時代新征程，要求高校形成落實(shí)立德樹人根本任務(wù)新格局，全面加強(qiáng)新時代高校學(xué)生的思想政治引領(lǐng)。當(dāng)代高校學(xué)生接受信息的渠道日益多元，更加富于思辨精神，但也受到來自多元社會思潮、錯誤觀點(diǎn)等多方面的影響，更加需要深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)。習(xí)近平...

習(xí)近平五封賀信中的思想政治教育元素探析 摘要：黨的十八大以來，習(xí)近平先后致信祝賀五所高校建校周年。雖然五封賀信內(nèi)容簡明扼要，但卻蘊(yùn)含了以“核心價值”為特征的“愛國主義”“理想信念”“立德樹人”等思政敘事話語，這些不僅濃縮了習(xí)近平關(guān)于教育重要論述的精華，契合五所高校的文化場域、辦...
論扎實(shí)推動共同富裕的辯證考量 摘要：辯證思維是扎實(shí)推動共同富裕的思想方法和工作方法。共同富裕正處于“兩個大局”同步疊加期、“兩個百年奮斗目標(biāo)”歷史交匯期、新時代我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化的歷史方位。運(yùn)用辯證思維準(zhǔn)確把握促進(jìn)共同富裕的重要原則，堅持社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度，統(tǒng)...

數(shù)字時代思想政治教育方法創(chuàng)新的三維審視 摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)推動著人類社會快速邁進(jìn)數(shù)字時代。數(shù)字化生存所帶來的實(shí)體空間的身體在場與虛擬空間的思想在場的混雜交織與融合，改變了人們的實(shí)踐方式與思維模式。由新技術(shù)帶來的新思維與新方法，將思想政治教育方法變革嵌套于由數(shù)字時代引發(fā)的復(fù)雜時空...
論社會加速運(yùn)行背景下的思想政治教育研究 摘要：社會加速運(yùn)行背景下的思想政治教育研究按照加速運(yùn)行邏輯不斷發(fā)展。社會運(yùn)行加速和學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在需要大幅提升了思想政治教育研究需要的規(guī)模、質(zhì)量和頻率，思想政治教育研究需要的加速直接推動了思想政治教育研究生產(chǎn)加速，思想政治教育研究生產(chǎn)的加速...
治理視域中的思想政治教育研究方法創(chuàng)新 摘要：在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化背景下，治理視域中的思想政治教育研究是思想政治教育理論創(chuàng)新的必然趨勢。圍繞思想政治教育是社會治理的重要范疇、多元治理主體為思想政治教育創(chuàng)新提供借鑒、治理價值生成契合思想政治教育創(chuàng)新路徑三方面，闡釋治理理...

馬克思恩格斯關(guān)于愛國主義的核心論斷及當(dāng)代啟示 摘要：中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局對新時代愛國主義教育提出了新的要求。馬克思恩格斯關(guān)于愛國主義的核心論斷集中體現(xiàn)了馬克思主義愛國主義的基本立場、觀點(diǎn)與方法。重返馬克思恩格斯討論愛國主義的文本視界，從立場持守、內(nèi)涵闡釋與當(dāng)...
《共產(chǎn)黨宣言》文本的實(shí)踐邏輯分析 摘要：基于對《共產(chǎn)黨宣言》中七篇序言的考察，可以發(fā)現(xiàn)序言的書寫本身就包含著對社會歷史實(shí)踐和《宣言》傳播情況的分析與總結(jié)，而這種書寫被納入《宣言》文本中，豐富了其理論的科學(xué)內(nèi)涵，揭示了其理論的實(shí)踐性質(zhì)。因此，內(nèi)蘊(yùn)在序言中的理解《宣言》文本的...

偉大建黨精神的實(shí)踐邏輯、時代價值與弘揚(yáng)傳承 摘要：偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，是新時代黨建理論的重大創(chuàng)新成果，是黨長期執(zhí)政能力鞏固提升的思想基礎(chǔ)，是黨執(zhí)政為民的價值旨?xì)w，為共產(chǎn)黨人奮進(jìn)新時代、走好新征程指明了方向，為中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程...
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間主流意識形態(tài)認(rèn)同挑戰(zhàn)及其提升路徑 摘要：網(wǎng)絡(luò)空間是當(dāng)下主流意識形態(tài)傳播的重要場域。網(wǎng)絡(luò)信息超載與短平快傳播模式的混雜、各類社會思潮與多元價值的并存、泛娛樂化與非理性化的表達(dá)等因素，致使大學(xué)生的主流意識形態(tài)認(rèn)同遭遇了多重挑戰(zhàn)。提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間主流意識形態(tài)認(rèn)同，需要遵循網(wǎng)絡(luò)...
新時代高質(zhì)量文化消費(fèi)：價值、維度及路徑 摘要：文化領(lǐng)域的高質(zhì)量消費(fèi)是新時代我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的內(nèi)在訴求和重要目標(biāo)?，F(xiàn)階段，文化產(chǎn)品和服務(wù)的品質(zhì)與人民群眾文化需求快速升級不相適應(yīng)的矛盾仍然十分突出，文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給結(jié)構(gòu)與消費(fèi)需求結(jié)構(gòu)之間的差距也比較明顯。為此，從文化消費(fèi)、生產(chǎn)、...
新時代高校思想政治工作“以文化人”的理論蘊(yùn)涵及實(shí)踐探索 摘要：文化具有涵育德行、培根鑄魂的作用。進(jìn)入新時代，文化育人在高校育人中的重要地位愈加凸顯。高校作為思想政治工作的前沿陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。因此，高校的思想政治工作應(yīng)確立“以文化人”“以文育人”的價...

《神圣家族》中的思想政治教育理念 摘要：身處新世界觀哲學(xué)革命前夜的《神圣家族》，是馬克思恩格斯思想政治教育理念形成發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，馬克思主義思想政治教育的基本原理在這里得以初步確立并獲得實(shí)質(zhì)生長。在馬克思恩格斯對思辨唯心主義的意識形態(tài)批判（否定性揭穿）和對歷史唯物主義的初...
思想政治教育要素論 摘要：學(xué)界關(guān)于思想政治教育要素這一問題形成了多種觀點(diǎn)，主要有“三要素”說、“三體一要素”說、“四要素”說、“五要素”說、“六要素”說、“七要素”說、“八要素”說和“十要素”說?？傮w上，這些觀點(diǎn)都是將關(guān)注點(diǎn)聚焦在思想政治教育的實(shí)體要素上。從...
道德沖突視野中的思想政治教育轉(zhuǎn)型 摘要：關(guān)注道德沖突是思想政治教育發(fā)展的必然要求。現(xiàn)實(shí)中，由于忽視道德沖突，導(dǎo)致思想政治教育在內(nèi)容、形式、效果和作用評價等方面呈現(xiàn)出兩極化傾向，不同程度制約了思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前，思想政治教育應(yīng)直面道德沖突，基于道德沖突是社會生活的...

高校思想政治教育智庫的知識服務(wù)模式研究 摘要：高校思想政治教育智庫通過知識的挖掘、篩選、分析、組織、整合以及再創(chuàng)造等手段，為思想政治教育工作領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究與政策制定之間搭建了有效溝通橋梁。從戰(zhàn)略引領(lǐng)、流程操作以及資源支撐等三個層面構(gòu)建其知識服務(wù)模式，有助于提升高校思想政治教育智...
基于實(shí)踐哲學(xué)的高校思想政治教育治理邏輯 摘要：教育以何種邏輯展開，往往就會產(chǎn)生何種結(jié)果?，F(xiàn)實(shí)中高校思想政治教育效果不佳甚至導(dǎo)致受教育者知行脫節(jié)，與其說是教育方式方法出了問題，倒不如說是教育實(shí)踐的邏輯出了問題。有效的高校思想政治教育要求基于實(shí)踐哲學(xué)進(jìn)行治理。基于實(shí)踐論的思想政治教...

“原理”課引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想信念的路徑研究 摘要：加強(qiáng)共產(chǎn)主義理想信念教育是開展大學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)與根本要旨。高?！霸怼闭n應(yīng)堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)方法論，積極引導(dǎo)新時代的大學(xué)生將對共產(chǎn)主義的信仰建立在科學(xué)的認(rèn)識基礎(chǔ)上，一方面，將共產(chǎn)主義教育貫穿于整門課程的...
高校心理健康課混合式教學(xué)滿意度實(shí)證研究 摘要：新冠肺炎疫情防控常態(tài)化背景下，混合式教學(xué)逐漸成為高校常態(tài)化教學(xué)模式。研究以心理健康課為例，對4 029份有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，結(jié)果顯示：混合式教學(xué)模式下大學(xué)生心理健康課學(xué)生滿意度水平較高但仍需不斷改進(jìn);教師、課程設(shè)置、學(xué)生這三項(xiàng)變量...

中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的整體性闡釋 摘要：我們應(yīng)該從整體性視域來深刻闡釋中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的精神實(shí)質(zhì)。可以說，整體性闡釋不僅有利于全面把握和系統(tǒng)理解黨百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)所包含的豐富內(nèi)涵和多維意蘊(yùn)，而且有助于在第二個百年歷程中不斷堅持和發(fā)展。以馬克思主義基本原理為理論依...
在“三大規(guī)律”中深刻把握三個“重大時代課題” 摘要：黨的十九屆六中全會提出了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的三個“重大時代課題”，科學(xué)概括了十八大以來我們黨的長期戰(zhàn)略目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)任務(wù)，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作出最新論斷。人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律是...
高校院（系）黨組織的百年歷史沿革與經(jīng)驗(yàn)研究 摘要：在高校設(shè)立黨的基層組織是中國高等教育的特色內(nèi)容，考察高校院（系）黨組織的百年歷史變遷，梳理基層黨組織“萌芽、形成、破壞、恢復(fù)、重構(gòu)、深化”六個發(fā)展階段的變遷軌跡，從而總結(jié)百年發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)啟示，對新時代高校把握機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，夯實(shí)高等教...
新媒體介入高校大學(xué)生黨員的教育實(shí)踐及提升策略研究 摘要：黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作，對于提升黨員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量、激發(fā)黨組織活力，以及教育引導(dǎo)高校大學(xué)生黨員堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的信念和決心具有重要意義。新媒體介入高校大學(xué)生黨員的教育實(shí)踐成為黨員教育的新趨...
全面從嚴(yán)治黨背景下黨建帶團(tuán)建工作路徑創(chuàng)新研究 摘要：黨建帶團(tuán)建工作是共青團(tuán)百年發(fā)展歷程中的深刻總結(jié)歷史智慧的結(jié)晶，是黨引領(lǐng)、團(tuán)結(jié)青年的光榮傳統(tǒng)和有效工作路徑，其本質(zhì)關(guān)系是黨的治理與共青團(tuán)組織治理之間的有機(jī)聯(lián)系。檢驗(yàn)黨建帶團(tuán)建成效的標(biāo)準(zhǔn)，在于治理能力和治理水平轉(zhuǎn)化的有效性，在新時代全面...

大學(xué)生生涯規(guī)劃中思政育人的實(shí)踐路徑探析 摘要：大學(xué)生生涯規(guī)劃是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有將思政育人全面貫穿到大學(xué)生生涯規(guī)劃的全過程，才能培養(yǎng)出合格的中國特色社會主義建設(shè)者。然而，當(dāng)前大學(xué)生生涯規(guī)劃中存在思政育人主導(dǎo)作用有待加強(qiáng)、實(shí)質(zhì)融合尚有欠缺、效力發(fā)揮急需提高等短板。新時代...
學(xué)校雷鋒精神教育大中小一體化：意義、挑戰(zhàn)與路徑 摘要：雷鋒精神是永恒的，要把雷鋒精神代代傳承下去。學(xué)校雷鋒精神教育既是傳承雷鋒精神的核心途徑，也是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。在“統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”的宏觀背景下，既要再次重申雷鋒精神教育的重要意義以及大中小一體化的建設(shè)...
孔子“樂教”的審美闡釋及其當(dāng)代美育價值 摘要：孔子“樂教”蘊(yùn)含著中國早期的審美思想，是中華傳統(tǒng)美育精神的源泉。歷史上，真正具有美學(xué)意義的樂教也是從孔子開始的?？鬃印皹方獭蓖ㄟ^六藝與先秦典籍教育，積累了豐富的“育心、育志、育行”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)今美育建設(shè)提供新的視角?？鬃印皹方獭?..
論新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”方針的雙重維度 摘要：新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的“兩創(chuàng)”方針，是中國共產(chǎn)黨將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義理論相結(jié)合，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化時代化，不斷完善和創(chuàng)新中國特色社會主義理論，進(jìn)而不斷推動中華民族偉大復(fù)興的文化創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和...