北京教育·高教版

2023年07期

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普教專業(yè)性刊物。宣傳黨的教育方針政策，報(bào)道普教改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，交流教育、教學(xué)與科研管理經(jīng)驗(yàn)，透析教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。

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數(shù)說高教 數(shù)說北京高等學(xué)?？萍吉?jiǎng)勵(lì)成果北京市獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)近十年平均獲獎(jiǎng)數(shù)占全國總數(shù)的19.53% 北京市獲國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)近十年平均獲獎(jiǎng)數(shù)占全國總數(shù)的24.7% 為獎(jiǎng)勵(lì)在科技進(jìn)步活動(dòng)中作出突出貢獻(xiàn)的公民、組織，國務(wù)院實(shí)施五大國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，包括國...
高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的社會(huì)建制研究 摘要：社會(huì)建制是指為了滿足社會(huì)變革需要而形成的活動(dòng)系統(tǒng)，包括價(jià)值、制度、組織和資源四個(gè)維度。社會(huì)建制能夠?yàn)橥苿?dòng)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有效分析框架。當(dāng)前，高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型存在忽視數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘與人文關(guān)懷、制度變遷動(dòng)力與制度供給不足、資源系統(tǒng)統(tǒng)籌與協(xié)...
高等教育學(xué)知識(shí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑探析 摘要：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高等教育學(xué)需要基于數(shù)字化高等教育實(shí)踐進(jìn)行數(shù)字化探索。高等教育學(xué)作為知識(shí)的分類，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，應(yīng)該注重從數(shù)字化對(duì)知識(shí)的影響層面進(jìn)行學(xué)理探究。未來高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)，應(yīng)該以知識(shí)的彌散性提升高等教育學(xué)的數(shù)字空間...
數(shù)字技術(shù)賦能高校教學(xué)：進(jìn)展、問題與對(duì)策 摘要：我國高度重視數(shù)字技術(shù)與教學(xué)的深度融合，近年來持續(xù)推動(dòng)數(shù)字技術(shù)賦能高校教學(xué)，在課程建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)層面都已取得顯著成果。但數(shù)字技術(shù)給高校教學(xué)帶來的不僅僅是機(jī)遇，還面臨著對(duì)數(shù)字技術(shù)的盲目崇拜、個(gè)性化學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的博弈、在線...
數(shù)字化技術(shù)賦能推進(jìn)高校思政課教學(xué)模式創(chuàng)新研究 摘要：從數(shù)字化技術(shù)賦能視角出發(fā)創(chuàng)新高校思政課教學(xué)模式，為高校思政課教學(xué)注入了鮮活的創(chuàng)新動(dòng)力和有力的技術(shù)支持。但現(xiàn)實(shí)中，“信息繭房”下教學(xué)思維固化偏執(zhí)化、數(shù)字化教學(xué)技能存在層次性、“數(shù)字鴻溝”下教學(xué)資源的不均衡、青年大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與能力匱...
智慧教育背景下數(shù)字賦能大思政課的探索與實(shí)踐 摘要：“大思政課”自提出后便持續(xù)建設(shè)推進(jìn)，取得了一系列成果的同時(shí)仍存在著資源開發(fā)不足、授課形式單一、教學(xué)評(píng)價(jià)乏力等問題。在智慧教育的背景下，在教育信息化發(fā)展的新階段，數(shù)字技術(shù)能夠有效解決大思政課的痛點(diǎn)，助力大思政課的建設(shè)。因而，數(shù)字賦能大...
高等教育學(xué)的知識(shí)邏輯 當(dāng)前，我國正在加快構(gòu)建以學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系為基礎(chǔ)的中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系，教育學(xué)理論界圍繞相關(guān)主題也在積極響應(yīng)，中國教科院課題組到全國八省市開展專題調(diào)研并發(fā)表《中國教育學(xué)論綱》，之后在北京舉辦了高規(guī)格的“中國教育學(xué)自主知...

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)大學(xué)內(nèi)部治理現(xiàn)代化的邏輯進(jìn)路 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一場(chǎng)深刻教育革命，推動(dòng)大學(xué)內(nèi)部治理顛覆性變革。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能大學(xué)內(nèi)部治理現(xiàn)代化是一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過程，必須遵循數(shù)字邏輯、推動(dòng)數(shù)字變革、加快數(shù)字構(gòu)建，始終堅(jiān)持價(jià)值理性和工具理性統(tǒng)一，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、推進(jìn)基礎(chǔ)建設(shè)、形塑認(rèn)...
高校治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑探究 摘要：在教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，高校治理面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型新命題。高校通過數(shù)據(jù)治理與流程再造，重構(gòu)數(shù)字賦能的治理體系，打破治理的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)治理的顆?？s放，為高校治理主體間的“協(xié)同共治”提供可能。同時(shí)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高校治理固有模式、信息孤島等...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型助推大學(xué)治理效能提升路徑探析 摘要：基于大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型正日益成為高校推動(dòng)治理能力與治理體系現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育、建設(shè)智慧校園的迫切需求。近年來，在有關(guān)政策指引下，高校實(shí)現(xiàn)了不同程度的信息化和數(shù)字化水平，但距離滿足實(shí)際需要、實(shí)現(xiàn)治理效能全面...
“六個(gè)必須堅(jiān)持”視域下高校宣傳工作的啟迪與探索 摘要：“六個(gè)必須堅(jiān)持”深刻闡述了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，是指導(dǎo)我們開展好新時(shí)期高校宣傳工作的“金鑰匙”。必須堅(jiān)持人民至上，要把以師生為中心的思想貫穿始終；必須堅(jiān)持自信自立，將黨的科學(xué)理論厚植于廣大師生心中；必須堅(jiān)...
弘揚(yáng)延安文藝精神當(dāng)代價(jià)值推進(jìn)新時(shí)代音樂教育新發(fā)展 摘要：中國音樂學(xué)院在建立之初就與延安文藝精神有著緊密聯(lián)系。伴隨著新時(shí)代中國特色社會(huì)主義音樂教育工作的展開，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)弘揚(yáng)延安文藝精神，堅(jiān)持開展全民音樂教育，繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新模式，積極用音樂譜寫人類共同價(jià)值新篇章。關(guān)鍵詞：延安文藝；音樂教育；...
以色列創(chuàng)新文化對(duì)我國創(chuàng)新教育的啟示 摘要：以色列被公認(rèn)為是一個(gè)創(chuàng)新之國。筆者通過在以色列希伯來大學(xué)孔子學(xué)院工作時(shí)對(duì)以色列創(chuàng)新文化的直接觀察，探索并理解創(chuàng)新的機(jī)理，為我國提高創(chuàng)新能力、正確看待創(chuàng)新成果、增強(qiáng)創(chuàng)新自信提供一些參考和借鑒。關(guān)鍵詞：以色列；創(chuàng)新文化；創(chuàng)新能力以色列...
論時(shí)代新人的生成：歷史的視角 摘要：社會(huì)進(jìn)步需要生產(chǎn)力發(fā)展和人才的加持作用。時(shí)代新人作為人才第一資源，是歷史選擇的規(guī)律性結(jié)果，他們的歷史繼承性體現(xiàn)在服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興的愛國主義精神代代相傳，與落后科學(xué)技術(shù)、落后勢(shì)力、落后文化思潮不斷進(jìn)行斗爭(zhēng)的精神賡續(xù)延展。同時(shí)，時(shí)...
新時(shí)代中國青年志氣、骨氣、底氣的內(nèi)涵及養(yǎng)成 摘要：增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣是黨中央在新的歷史起點(diǎn)上對(duì)中國青年成長(zhǎng)發(fā)展的時(shí)代要求，具有豐富的內(nèi)涵。在民族偉大復(fù)興的時(shí)代背景下，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國情懷；牢記初心使命，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神；堅(jiān)定四個(gè)自信，練就過硬本領(lǐng)，是增強(qiáng)新時(shí)代中國青年...

以中國式現(xiàn)代化完善高校資助育人體系 摘要：中國式現(xiàn)代化，是新時(shí)代背景下各項(xiàng)事業(yè)的特征和要求。資助育人作為高校育人體系的重要組成部分，具有規(guī)模性、全面性和發(fā)展性的特征。中國式現(xiàn)代化要求高校資助育人“以學(xué)生為中心”，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛具象化的學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生精神需求與發(fā)展，關(guān)懷學(xué)生發(fā)展...
結(jié)構(gòu)主義理論視閾下大中小一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)探究 摘要：拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。通過結(jié)構(gòu)主義理論下創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想與大中小一體化人才培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯構(gòu)建，探究創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)主義；大中小一體化；創(chuàng)新人才培養(yǎng) 結(jié)構(gòu)主義是教育...
高校本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑思考 摘要：目前，高校本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題仍然突出，即在人才培養(yǎng)模式上頂層設(shè)計(jì)尚不完善；在人才核心素質(zhì)上創(chuàng)新能力弱于知識(shí)技能；在教育實(shí)踐中學(xué)生個(gè)性發(fā)展未能凸顯；在人才培養(yǎng)體系上創(chuàng)新教育引領(lǐng)不足。應(yīng)用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)，必須打破原有的路徑依...
新文科視閾下高校思想政治教育建設(shè)的實(shí)踐路向 摘要：在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，“我們黨務(wù)必立足于中華民族千秋偉業(yè)，要以培養(yǎng)有用人才為目標(biāo)，使其為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身”。這也對(duì)新形勢(shì)下發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)以及人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，更新教...
工科本科生課程思政元素挖掘及教學(xué)實(shí)踐 摘要：課程思政是一種符合“育人”本質(zhì)的綜合教育理念，是我國工程教育實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要途徑?！凹覈閼选⒖茖W(xué)精神、人文情懷、職業(yè)素養(yǎng)”四大思政元素不僅符合工科本科生專業(yè)課特點(diǎn)，更體現(xiàn)了國家及社會(huì)對(duì)工科人才的要求。因此，高校應(yīng)積極將這些思政元...

中歐一流理工類大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃比較研究 摘要：基于戰(zhàn)略管理分析框架，從戰(zhàn)略環(huán)境、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施和評(píng)估對(duì)北京理工大學(xué)和瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院兩所理工類大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行比較分析。戰(zhàn)略環(huán)境方面，兩所高校表現(xiàn)出較強(qiáng)的地域和學(xué)校特征差異；戰(zhàn)略制定方面，中國大學(xué)關(guān)注系統(tǒng)性戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)的設(shè)定...

打造具有國學(xué)底蘊(yùn)的多功能育人型藝術(shù)校園 中國音樂學(xué)院建立于1964年，近六十年的歷史積淀賦予了國音深厚的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。近年來，學(xué)校圍繞“承國學(xué)、揚(yáng)國韻、育國器、強(qiáng)國音”的辦學(xué)理念，以倡導(dǎo)和建設(shè)“中國樂派”為辦學(xué)定位，以建設(shè)具有中國特色世界一流高水平研究型音樂學(xué)府為辦學(xué)目標(biāo)，...