中學政史地·高中文綜

2024年08期

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國內(nèi)要聞 ★《人民日報》巴黎5月6日電當?shù)貢r間5月6日下午，國家主席習近平在巴黎愛麗舍宮同法國總統(tǒng)馬克龍舉行會談。習近平指出，很高興在中法建交60周年之際對法國進行第三次國事訪問。中法關系60年珍貴歷程，將使我們更好思考如何開啟下一個60年。在當前...
國際要聞 ★5月10日，世界氣象組織援引歐盟氣候監(jiān)測機構(gòu)哥白尼氣候變化服務局的報告說，全球剛剛經(jīng)歷了有記錄以來的最熱4月，全球單月平均氣溫已連續(xù)11個月刷新同期最高值。這份報告指出，在厄爾尼諾現(xiàn)象以及人類活動產(chǎn)生的溫室氣體對全球變暖的推動作用下，創(chuàng)紀...

奮力譜寫西部大開發(fā)新篇章 【時政材料】中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平4月23日下午在重慶主持召開新時代推動西部大開發(fā)座談會并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，西部地區(qū)在全國改革發(fā)展穩(wěn)定大局中舉足輕重。黨中央對新時代推進西部大開發(fā)形成新格局作出部署5年來，西部地區(qū)...
偷錄他人微信聊天記錄構(gòu)成非法證據(jù) 【案情】小林為某公司高管，與小劉等三名員工原為上下級同事關系。小劉等三名員工建立了微信群，曾在群中聊天稱小林“沒管理能力”“兩面三刀”等。小劉的電腦原為公司配備的辦公電腦，公司與小劉解除勞動關系后，小林通過微信向小劉發(fā)送通知后收回電腦。由...
共同建設好、運營好匈塞鐵路 【時政材料】當?shù)貢r間5月7日晚，國家主席習近平乘專機抵達貝爾格萊德，應塞爾維亞總統(tǒng)武契奇邀請，對塞爾維亞進行國事訪問。當?shù)貢r間5月8日晚，國家主席習近平乘專機抵達布達佩斯，應匈牙利總統(tǒng)舒尤克和總理歐爾班邀請，對匈牙利進行國事訪問。習近平...

活化利用紅色文化增強思政課堂魅力 紅色文化是具有中國特色的先進文化，具有經(jīng)濟、政治、文化等多種價值。紅色文化所代表的勇氣與革命，能夠激勵我們不怕困難、堅定信念、勇往直前。高中思想政治課要發(fā)揮好紅色文化資源的獨特作用，傳承紅色文化、延續(xù)紅色基因，培養(yǎng)學生正確的國家觀、民族觀、...
思政課教師的教學語言要“五味俱全” 語言是思維的外殼，教學語言影響教學效果。思政課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好思政課關鍵在教師。課堂語言直接關系教育教學效果，思政課教師要努力提高語言素養(yǎng)，用恰當?shù)恼Z言，準確表達思維過程，使課堂有情有理、有聲有色，不斷增強思政課的思...
地理學科中的思想政治教育 一、什么是思想政治教育思想政治教育是指用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等，對社會成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的活動。二、地理學科中的思想政治教育思想政治教育以培養(yǎng)中國特色社...

政史融合，培養(yǎng)跨學科思維能力 在課改背景下，高中政史學科融合教學逐漸受到關注。政治和歷史學科作為社會科學的重要分支，具有較強的內(nèi)在聯(lián)系。展開政史融合教學，有利于培養(yǎng)學生的跨學科思維能力，有利于培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。一、政史融合教學的必要性 1.適應課改要求，提升學生...
構(gòu)建知識網(wǎng)絡，助力政治復習 復習，不是重復，也不是機械地背誦和記憶。政治復習是指對所學過的政治概念、政治原理等進行鞏固，對知識框架進行重構(gòu)，從而更好地理解政治知識，形成新的感悟，提高運用知識解決實際問題的能力。目前，學生在對高中政治學科進行復習時主要采用以背誦為主的方...
高中政治主觀試題解析 主觀題，是高中政治試題的重要組成部分。這種題型分值占比較大，能夠綜合考查學生運用政治知識解決問題的能力。如果學生沒有掌握準確的解題思路，就很難在考試中取得好的成績。因此，在復習的過程中，學生應該在夯實政治知識的基礎上，把握政治主觀題的特點和...
仔細審題聯(lián)系教材規(guī)范作答 一、仔細審題，明確方向仔細審題能夠明確做題的方向和答題范圍。其實，高中政治試題的設問不是很復雜。選擇題設問中一般包含下列信息：“原因在于”“反映的經(jīng)濟/哲學道理是”“從中獲得的啟示是”“這一論述的認識論依據(jù)是”“由此可以推斷出”……非選擇...
高中政治選擇題解題要點 1.仔細分析，選出最優(yōu)選項在我們解答高中政治選擇題的過程中，通過排除法排除了明顯錯誤的選項后，有時候會出現(xiàn)剩下兩個選項不知道如何選取的情況。選擇題一般要求選擇最符合題意的選項。因此，應該選擇最優(yōu)的選項。同學們應該正確地把握選項所表達的意思...
高中政治主觀題類型及其解題思路 高中政治主觀題可以分為體現(xiàn)說明類試題、原因依據(jù)類試題、意義影響類試題、措施啟示類試題、評析評價類試題、探究開放類試題等類型。下面就意義影響類試題、評析評價類試題的解答思路進行詳細說明。一、意義影響類試題解題思路意義影響類政治試題主要考查...
“法治政府”專題復習 法治政府不僅是高中政治知識體系的重要組成部分，也是社會發(fā)展中人們關注的熱點話題。在高考改革背景下，高考政治試題加強了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過具體的時政材料創(chuàng)設情境，旨在考查學生運用政治知識解決實際問題的能力，發(fā)揮高考對于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的導向...
高中政治復習指導 高中政治復習是一個復雜的過程，需要學生掌握大量的政治知識，同時也需要學生運用這些知識解決實際問題。政治學科的知識點之間存在著一定的聯(lián)系，需要學生具備較高的思維能力進行理解和運用。一、合理安排時間，制訂復習計劃復習方式對復習效果有影響。復...
“文化傳承與文化創(chuàng)新”專題復習 “文化傳承與文化創(chuàng)新”是高中政治復習中的重要專題，也是高考政治試題經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。在“文化傳承與文化創(chuàng)新”的復習過程中，學生需要弄清文化的內(nèi)涵和功能，從傳統(tǒng)文化、外來文化和發(fā)展中國特色社會主義文化等方面對本專題的知識結(jié)構(gòu)進行梳理，能夠結(jié)合具...
三類政治綜合題解題思路 從目前的高考政治試題命制特點來看，材料是高考政治試題中的必備元素。材料是考查知識、能力、核心素養(yǎng)的載體。與選擇題相比，政治綜合題中的材料比較復雜，對學生從材料中獲取有效信息、準確調(diào)用相關政治知識解決政治問題的能力提出了較高的要求。因此，在高...
高中政治議題式學習策略 議題式學習更注重對學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將議題式學習運用于高中政治的課堂中，不僅能使學生學習政治的興趣得到有效激發(fā)，而且能使學生依據(jù)相應的政治主題進行探討與交流，一起完成老師布置的任務，以實現(xiàn)課堂的學習目標。因此，在高中政治課堂中，我們需...
借助情境促進政治高效學習 結(jié)合學習內(nèi)容、學習主題、學習目標，根據(jù)學生的興趣喜好、認知發(fā)展水平和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設多元化的情境，給學生提供新奇、有趣的學習體驗，能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的自主學習意愿，有效提升學習效果。一、創(chuàng)設生活情境，強化學習體驗政治學科的內(nèi)...
創(chuàng)設情境促進深度學習 深度學習是指學生牢固掌握所學知識，提高學習能力，多角度學習、探究、分析知識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，促進思維發(fā)展的一種學習模式。新時代的教育更關注學生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，是學生適...
《文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展》知識梳理 一、教材概述文明，是人類社會的產(chǎn)物?！段拿鞯漠a(chǎn)生與早期發(fā)展》的重難點是早期人類文明的產(chǎn)生、各文明古國發(fā)展的不同特點等。農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生導致文明的出現(xiàn)。世界上最早的農(nóng)業(yè)出現(xiàn)在古代西亞。隨后，埃及、印度和中國也獨立發(fā)明了農(nóng)業(yè)。農(nóng)牧業(yè)的產(chǎn)生提...
歷史綜合題解答問題及解答建議 一、歷史綜合題解答問題綜合題是歷史考試中的一種基本題型，這類試題可以更好地考查學生對知識的實際掌握情況，還能考查學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。歷史綜合題中的歷史材料較多，有的還是文言文，對學生的閱讀能力要求也較高。因此，許多學生都覺得歷史綜合...
借助問題提高歷史復習效果 解決問題的能力是指運用已有的知識和經(jīng)驗，對問題進行分析并提出解決方案的一種綜合能力。它包括觀察、分析、判斷、推理等多種能力。在高中歷史學習中，需要著重培養(yǎng)解決問題的能力，可以借助問題提高復習效率，培養(yǎng)歷史學科核心素養(yǎng)。一、借助問題深刻理解...
借助歷史人物有效學習歷史 歷史人物是歷史的靈魂，一些具有代表性的人物影響歷史的發(fā)展進程，影響時代的發(fā)展。這些歷史人物中，有的是偉大的政治家和思想家，富于洞察力的眼光和睿智的頭腦，關注和思考著人類的命運。有的是偉大的軍事家，金戈鐵馬，東征西討，在歷史的舞臺上掀起巨瀾狂...
“交通與社會變遷”知識梳理 隨著科技的不斷發(fā)展，交通運輸方式也在不斷地發(fā)生著變化。學習“交通與社會變遷”專題后，我們可以了解古代的交通建設及主要交通工具，認識新航路開辟和工業(yè)革命等對促進交通發(fā)展的作用，認識20世紀交通運輸?shù)男伦兓瘜γ癖娚罴吧鐣冞w的重要意義。相關歷...
比較類、原因類歷史試題解題思路 一、比較類歷史試題解題思路比較類歷史試題是指將兩個或兩個以上具有可比性的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物等放在一起，要求學生進行比較，歸納出相同點和不同點的歷史試題。該類試題設問中一般含有“比較”“相同點”“不同點”“區(qū)別”“差異”“相似之處...
高中歷史綜合題解析思路 1.把握材料主旨高中歷史綜合題對學生的綜合能力要求較高，既要求學生掌握扎實的歷史知識，還要求學生具備一定的閱讀理解能力和綜合概括能力。高中歷史綜合題中的材料中往往蘊含大量的信息，有時還會出現(xiàn)文言文，對學生閱讀能力要求較高。因此，在解答高中...
利用大概念進行歷史學習 大概念是指那些能夠?qū)⒎稚⒌闹R等聯(lián)結(jié)成整體，并且賦予它們意義的概念。以大任務、大問題來統(tǒng)領整個學習過程，引領學生構(gòu)建合理的歷史知識結(jié)構(gòu)，有利于促進學生掌握探究歷史的方法和路徑，拓寬學生認識歷史的視野。一、大概念分析大概念是一種綜合性的理...
高考對“秦漢時期的歷史”內(nèi)容的考查 一、2021—2023年高考試題對“秦漢時期的歷史”的考查情況秦漢時期是統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固時期。秦漢時期的歷史是高考考查的重點內(nèi)容。高考對該專題考查的必備知識主要有：秦的統(tǒng)一、秦中央集權(quán)制度的確立和意義、漢武帝加強中央集權(quán)、漢代儒...
聚焦國家和地方發(fā)展厚植家國情懷 高考地理試題圍繞新時代中國特色社會主義建設偉大成就、鄉(xiāng)村全面振興的大背景，聚焦國家和地方發(fā)展，引導學生關注生態(tài)文明建設、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人口和城鎮(zhèn)化等，培育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，并為國家和家鄉(xiāng)發(fā)展敢于擔當、勇于作為的品質(zhì)。 ...
善于啟發(fā)，促進學生高效學習 一、善用啟發(fā)，促進學生主動思考我們要引導學生深入思考，發(fā)展學生的地理思維。而要想讓學生轉(zhuǎn)動腦筋進行深入思考，需要先讓學生對地理學科產(chǎn)生興趣。只有學生對地理學科產(chǎn)生興趣，他們才能主動學習和積極探究地理知識。我們可以運用啟發(fā)的方法，激發(fā)學生的...
地理大概念理念下的復習策略 一、“大概念”和“地理大概念” 近些年，“大概念學習”和“大單元學習”逐漸成為我們關注的話題。高中地理課程標準指出，重視以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領，使課程內(nèi)容情境化，促進學科核心素養(yǎng)的落實。那什么是“大概念”呢？目前...
借助地理大單元學習，提升地理核心素養(yǎng) 近年來，“大單元”逐漸被我們所關注。無論是大單元學習還是大單元教學，都突出了“大單元”。從字面上理解，大單元是在“單元”的基礎上發(fā)展而來的。我們對“單元”這一概念很熟悉。單元是指相對獨立、自成系統(tǒng)的單位。在學習領域，單元通常指某一主題中的具...
借助生活學習地理 在日常生活中，地理知識無處不在，地理來自生活。地理學是一門基礎性學科，與我們的生產(chǎn)和生活聯(lián)系緊密。如天氣變化影響我們的衣物選擇，城市規(guī)劃影響我們的出行方式……只要我們細心觀察，就能學到很多地理知識，太陽的東升西落、太陽能路燈的傾斜角度、城市...
“人口分布”知識復習 地理學研究人口的重點方向之一就是探討人口現(xiàn)象的空間變化。人口分布是高考試題的考點之一。高考試題考查的形式比較靈活，一般以人口統(tǒng)計圖為材料考查人口的時空變化情況。人口分布是人口的空間表現(xiàn)形式。人口分布主要受到自然因素和人文因素的影響，呈現(xiàn)出一...
“海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略”知識復習 “海洋權(quán)益與海洋發(fā)展戰(zhàn)略”主要涉及海洋權(quán)益和海洋發(fā)展戰(zhàn)略兩個方面的內(nèi)容。該內(nèi)容不僅是學生必須掌握的地理關鍵知識，也是學生分析和解決有關海洋問題的知識基礎。在專題復習的過程中，要依據(jù)教材梳理知識點，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能夠綜合運用地理知...
高中地理復習方法 在高中地理復習過程中，不少學生脫離教材，采用“題海”戰(zhàn)術反復訓練，效果卻不佳。究其原因，學生對基礎知識理解不到位，沒有建立全面的地理知識系統(tǒng)。機械訓練只能讓學生熟悉某一類題型的解答方法，沒有讓學生真正理解，以致不能靈活運用知識。因此，在高中...
以問激趣以問聚焦以問引領 在核心素養(yǎng)培育背景下，需要以問題為導向，為學生提供獨立思考、合作探究和學以致用的機會，促使他們在解決問題的過程中拓展思維的深度和廣度，從而培養(yǎng)他們的問題意識，最終為他們創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)造條件。本文從以問激趣、以問聚焦、以問引領三個方面，就問...
“地球自轉(zhuǎn)的地理意義”知識梳理 “地球自轉(zhuǎn)的地理意義”在地理學科中屬于主干和核心知識。該部分知識對于學生邏輯思維能力和空間想象能力要求較高，前些年高考地理試題對于該部分內(nèi)容的考查側(cè)重于技巧性能力的考查，難度較大。近幾年，高考地理試題重點轉(zhuǎn)向?qū)诵乃仞B(yǎng)的考查，注重對應用性能...
高中地理主題式學習方法 隨著教育理念的不斷更新，主題式學習在高中地理學習中逐漸成為一種備受推崇的方法。在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的背景下，主題式學習為地理學習注入了新的活力，不僅有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，還可以使地理課程更具實踐性和趣味性，為學生未來的學習打下堅實的基礎。...
借助地理實驗促進地理學習 培養(yǎng)學生的地理實踐力，激發(fā)學生對地理課程的興趣，讓學生學會用地理的眼光認識并欣賞地理環(huán)境極為重要。學生在進行地理實驗過程中借助直觀的工具進行操作，能夠更好地理解地理現(xiàn)象的形成過程，能夠深刻理解抽象的地理原理，進而能夠極大地激發(fā)學習地理的興趣...
基于項目化學習的地理高效學習模式探究 隨著教學的改革、創(chuàng)新，項目化學習作為一種新穎的模式被廣泛地應用于地理學習中。區(qū)別于傳統(tǒng)的模式，在項目化學習中教師不再是課堂的主體而是項目的設計者和引導者。項目化學習注重引領學生在自主探究與合作中形成良好的學習體驗，維持和增強學習興趣。在地理...
深度學習在高中地理學習中的應用 深度學習是一種以學生為主體，強調(diào)學生不僅要理解和掌握知識，更應運用知識來分析和解決問題的學習方式。這種學習方式提倡要讓學生積極融入學習活動，在合作探究中學習，能運用所學知識分析并解決問題。我們可以借助情境促進學生深入理解知識，借助問題促進學...
高中地理作業(yè)設計特點 課后作業(yè)是學科學習活動的組成部分，學生課后及時完成作業(yè)，能夠更好地鞏固知識。地理學科課后作業(yè)具有地理學科的屬性，不僅有普通的試題訓練作業(yè)，還有繪制地圖、調(diào)查研究、實際考察等實踐作業(yè)?？茖W化、個性化的地理作業(yè)能夠適應當前時代和學生自身的發(fā)展要...
研究性學習與地理實踐力培養(yǎng) 在地理學習過程中，學生要能夠運用考察、實驗和調(diào)查的方法收集地理信息，具有發(fā)現(xiàn)地理問題、探究地理問題的興趣，要能夠主動從反思中學習，具有克服困難的勇氣和方法。地理實踐力是指人們在考察、實驗和調(diào)查等地理實踐活動中所具備的意志品質(zhì)和行動能力。地理...
高中地理統(tǒng)計圖的價值及應用 地理統(tǒng)計圖是根據(jù)一定表達目的結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制而成的圖形。統(tǒng)計圖是地理圖像系統(tǒng)的重要組成部分，在高中地理學習中具有重要的價值。運用統(tǒng)計圖可以直觀展示出文字不易描述的地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。正確閱讀統(tǒng)計圖并學會對數(shù)據(jù)進行科學分析，可有效提高分析地理...

高中政治復習中導學案的應用路徑 隨著高中政治教育的發(fā)展，政治復習課成為學生鞏固知識、應對考試的重要環(huán)節(jié)之一。為了能夠幫助學生更加科學、系統(tǒng)地復習政治知識，提高復習效率，我們需要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革，將傳統(tǒng)的“教案教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W案導學”，把學習的主動權(quán)讓給學生，使他...
核心素養(yǎng)背景下高中政治高效學習策略 隨著教育改革的不斷推進，高中政治教育被賦予了新的內(nèi)涵。高中政治學科要培養(yǎng)學生政治認同、科學精神、法治意識和公共參與核心素養(yǎng)。我們應基于核心素養(yǎng)創(chuàng)新教學理念、豐富教學方法、創(chuàng)新教學形式，促進學生高效學習。一、結(jié)合核心素養(yǎng)，確立教學目標高中...
基于問題情境的職高政治教學實踐探究 隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進，傳統(tǒng)的以講授為主的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。在職高政治教學中，傳統(tǒng)的教學方法過于理論化，缺乏學生的積極參與，教學效果不佳。問題情境教學是一種以問題解決為導向的教學方法，強調(diào)學生在實際情境中通過合作探...
實踐活動對農(nóng)村學生歷史素養(yǎng)的影響 一、激發(fā)學生歷史學習的興趣大多數(shù)農(nóng)村學生認為，歷史是一門枯燥無味的學科，這與傳統(tǒng)以講授為主的教學模式有一定的關系。通過參加實踐活動，農(nóng)村學生能夠體驗歷史知識的形成過程，從而能夠激發(fā)對歷史學習的興趣和探究的欲望。因此，我們可以通過組織學生...
高中歷史課堂教學立意的實踐 教學立意是課堂教學的目標，是教師課程設計的方向。缺乏教學立意的高中歷史課堂只能讓學生進行基礎知識的表層性理解，難以進行深度學習和理解，更無法培養(yǎng)歷史學科核心素養(yǎng)。良好的課堂教學立意能夠推動教學的順利展開，引導學生深入探究歷史問題，促進核心素...
核心素養(yǎng)背景下高中地理學習策略 在核心素養(yǎng)教育理念背景下，我們要關注學生的全面發(fā)展，不能只著眼于學生的基礎知識和考試成績，從而忽略對學生實踐能力和學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們要重視培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，增強學生的地理學科意識，鍛煉學生的空間思維能力和地理學科實踐能力，幫...
中學歷史、地理融合課程建設的探索與實踐 跨學科教學強調(diào)在打破學科界限的基礎上，以一門學科為核心融合其他學科知識，改進和豐富教學形式及內(nèi)容，轉(zhuǎn)變原有的單一學科教學局面?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準（2017年版2020年修訂）》明確地理學兼有自然科學和社會科學的性質(zhì)。人類生存的地理環(huán)境是...