高教探索

2024年05期

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《高教探索》是一份全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的高等教育研究的綜合性學(xué)術(shù)期刊，主要欄目：博士論壇、高校管理、教育經(jīng)濟(jì)、管理研究、教育創(chuàng)新... 展開(kāi)

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雙月刊

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教育教學(xué)

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學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神進(jìn)一步全面深化教育綜合改革 摘要：為了學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步全面深化教育綜合改革，《高教探索》編輯部組織了一組筆談。蔣達(dá)勇指出，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全會(huì)的改革部署，四個(gè)方面的關(guān)鍵著力點(diǎn)值得重點(diǎn)關(guān)注，一是基于自信自立的立德樹(shù)人，二是基于國(guó)家需求的發(fā)展定位，三是...
高等教育要聚焦中國(guó)式現(xiàn)代化深化改革 黨的二十屆三中全會(huì)聚焦中國(guó)式現(xiàn)代化這一主題，就進(jìn)一步全面深化改革進(jìn)行了戰(zhàn)略擘畫和系統(tǒng)部署。教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，高等教育在其中發(fā)揮著先導(dǎo)性、引領(lǐng)性作用。那么，中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)高等教育有什么內(nèi)在要求？高等教育深化改...
高校發(fā)展的新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)何以被塑造 黨的二十大報(bào)告深刻論述了中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征和本質(zhì)要求，并指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展...
尋求高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)同發(fā)展之最優(yōu)解 黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），闡述了進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重大意義、總體要求和改革部署。在第四部分“構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制改革”中有許多涉及高等...
中外合作辦學(xué)新使命：推進(jìn)高水平教育開(kāi)放 黨的二十屆三中全會(huì)是在新時(shí)代新征程上，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定不移高舉改革開(kāi)放旗幟、緊緊圍繞推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)一步全面深化改革召開(kāi)的一次十分重要的會(huì)議。全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），既是...
以教育家精神鑄魂強(qiáng)師　加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系 黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）提出“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制...
全面深化教育綜合改革　建設(shè)高質(zhì)量職教師資培養(yǎng)體系 黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)《關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）強(qiáng)調(diào)，“深化教育綜合改革”“分類推進(jìn)高校改革”。實(shí)施分類發(fā)展政策，能為職業(yè)教育改革和發(fā)展提供最大的助力。但要想真正把分類發(fā)展的政策紅利轉(zhuǎn)化為職業(yè)...
教師教育職前職后一體化：落實(shí)一體改革的典型實(shí)踐 一、一體改革是全面創(chuàng)新體制機(jī)制的中國(guó)創(chuàng)舉一體改革是中國(guó)改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)和重要法寶。中國(guó)社會(huì)主義的政策模式和制度優(yōu)勢(shì)是“集中力量辦大事”。為了實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，黨和政府基于人民利益總體一致、決策信息完全充分等條件，通過(guò)民主集中制，對(duì)關(guān)鍵領(lǐng)域、重點(diǎn)行...
產(chǎn)教融合型城市建設(shè)：全面深化改革的必由之路 一、全面深化改革是中國(guó)式現(xiàn)代化的制勝法寶中國(guó)共產(chǎn)黨一直在思考“什么是改革”“改革什么”“如何推進(jìn)改革”等重大問(wèn)題?！案母镩_(kāi)放是黨和人民事業(yè)大踏步趕上時(shí)代潮流的重要法寶?！薄案母镩_(kāi)放只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)?！绷?xí)近平總書記指出：“改革開(kāi)放以來(lái)，...

后發(fā)內(nèi)生：世界一流大學(xué)建設(shè)的中國(guó)智慧 摘要：世界一流大學(xué)建設(shè)的中國(guó)智慧是貫穿建設(shè)實(shí)踐的創(chuàng)新性策略，是引領(lǐng)建設(shè)實(shí)踐的思想和靈魂。從理念上看，中國(guó)的世界一流大學(xué)建設(shè)通過(guò)堅(jiān)守自主內(nèi)生的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)揮有為政府的發(fā)展動(dòng)力、構(gòu)建多源合流的發(fā)展資源，打破了現(xiàn)代化等于西方化的迷思。從實(shí)踐上看...
高等教育“放管服”改革的學(xué)理詮釋與推進(jìn)路徑 摘要：高等教育“放管服”改革作為高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是破解制約高質(zhì)量發(fā)展體制機(jī)制障礙的關(guān)鍵舉措。運(yùn)用教育政策借鑒理論分析框架，從跨國(guó)吸引、決策、實(shí)施和內(nèi)化四環(huán)節(jié)重新解讀改革政策。研究發(fā)現(xiàn)：高等教育“放管服”改革是內(nèi)...
新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)高等教育國(guó)際化政策變遷研究 摘要：新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)高等教育國(guó)際化政策經(jīng)歷了“艱難探索—規(guī)范發(fā)展—提質(zhì)增速—鞏固完善”四個(gè)階段的轉(zhuǎn)型。歷史制度主義作為中長(zhǎng)期制度變遷的經(jīng)典理論，對(duì)高等教育國(guó)際化政策的歷史嬗變具有較強(qiáng)的詮釋力。按照“宏觀結(jié)構(gòu)—中層制度—微觀行動(dòng)者”的...
網(wǎng)絡(luò)化治理視域下高校學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的理論拓適與路向探新 摘要：高校學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)并不僅僅發(fā)揮著對(duì)知識(shí)產(chǎn)出價(jià)值的權(quán)威認(rèn)定作用，也內(nèi)含著一整套高校學(xué)術(shù)場(chǎng)域的治理秩序。強(qiáng)調(diào)多元主體合作對(duì)話的網(wǎng)絡(luò)化治理理論為高校學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)問(wèn)題提供了一種新的理論視域與分析視角。在行動(dòng)主體—權(quán)力結(jié)構(gòu)—要素變動(dòng)—利益指向的分析框架...

世界一流工科大學(xué)跨學(xué)科性探析:基于Web of Science近50年數(shù)據(jù)的研究 摘要：世界一流大學(xué)的跨學(xué)科性是產(chǎn)生重大原始創(chuàng)新成果和培養(yǎng)跨學(xué)科人才的重要基礎(chǔ)。然而，評(píng)估測(cè)量大學(xué)的跨學(xué)科性一直是個(gè)難題。選取麻省理工學(xué)院、帝國(guó)理工學(xué)院、亞琛工業(yè)大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)五所以理工科見(jiàn)長(zhǎng)的世界一流大學(xué)為研究對(duì)象，嘗試改進(jìn)...
多重制度邏輯下一流大學(xué)學(xué)科布局與調(diào)整研究 摘要：“雙一流”建設(shè)將學(xué)科建設(shè)作為重要任務(wù)，一流大學(xué)建設(shè)高校在首輪建設(shè)期內(nèi)對(duì)學(xué)科進(jìn)行了戰(zhàn)略性布局與調(diào)整。通過(guò)分析一流大學(xué)建設(shè)高校學(xué)科調(diào)整總體情況、不同學(xué)術(shù)類型高校學(xué)科變化以及不同地區(qū)高校學(xué)科總體調(diào)整趨勢(shì)，運(yùn)用多重制度邏輯闡釋學(xué)科布局與調(diào)整...
醫(yī)教協(xié)同對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響分析 摘要：醫(yī)教協(xié)同是培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才的重要途徑。文章基于2021年中國(guó)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展調(diào)查和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）水平測(cè)試數(shù)據(jù)，實(shí)證分析醫(yī)教協(xié)同（過(guò)程協(xié)同、資源協(xié)同、管理協(xié)同）與醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系、職業(yè)認(rèn)同的中介作用及院校間差異。結(jié)果表明：...

聚集中走向均衡？ 摘要：以研究生人才作為考察對(duì)象，基于1997-2021年30省樣本數(shù)據(jù)，研究省域?qū)用嫖覈?guó)研究生人才空間分布特征并使用雙向固定效應(yīng)模型分析影響研究生人才分布的主要因素。研究結(jié)果表明：省域?qū)用嫜芯可瞬欧植季奂厔?shì)明顯，在總量聚集的同時(shí)，人均...
擴(kuò)招背景下研究生入學(xué)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)狀態(tài) 摘要：為探究擴(kuò)招后研究生學(xué)習(xí)狀態(tài)的總體情況，入學(xué)動(dòng)機(jī)、導(dǎo)學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的關(guān)系，以及導(dǎo)學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力在入學(xué)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的中介作用，對(duì)浙江省高校的888名研究生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：擴(kuò)招后研究生學(xué)習(xí)狀態(tài)總體處于中等...

澳大利亞加速大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略動(dòng)向及啟示 摘要：大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化是大學(xué)基礎(chǔ)科研賦能技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為解決長(zhǎng)期以來(lái)一流基礎(chǔ)科研與技術(shù)創(chuàng)新之間的阻隔而導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化效率不佳問(wèn)題，澳大利亞政府于2022年出臺(tái)了《大學(xué)科研商業(yè)化行動(dòng)計(jì)劃》，在平臺(tái)建設(shè)、財(cái)政資助、體制改革、人才支持等...
加拿大高校兒童文學(xué)教學(xué)狀況及思考 摘要：對(duì)加拿大7所知名高校的兒童文學(xué)課程教學(xué)大綱進(jìn)行深度分析發(fā)現(xiàn)，從總體上看，加拿大兒童文學(xué)高等教育注重多學(xué)科交叉融合，注重提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和批判性思維能力，注重采用形成性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)方式。我國(guó)兒童文學(xué)高等教育...

以人的現(xiàn)代化推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化 摘要：中國(guó)式現(xiàn)代化是人對(duì)物積極駕馭、全體人民群眾共同發(fā)展的現(xiàn)代化，本質(zhì)上是人的現(xiàn)代化。中國(guó)式現(xiàn)代化致力并依賴于人的現(xiàn)代化，以人的現(xiàn)代化推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化。思想政治教育對(duì)個(gè)體而言具有指引方向、激發(fā)動(dòng)力、引導(dǎo)超越三重意義，對(duì)集體來(lái)說(shuō)具有認(rèn)知自覺(jué)...
思想政治教育信服力的生成機(jī)制與提升策略 摘要：思想政治教育信服力由內(nèi)容吸引力、方法親和力、過(guò)程感染力、結(jié)果實(shí)效力以及主體威信力構(gòu)成，遵從“期待—參與—認(rèn)同—信服”的生成邏輯。應(yīng)從提高內(nèi)容的供給質(zhì)量、創(chuàng)新方法、優(yōu)化過(guò)程和增強(qiáng)主體威信力等角度提升思想政治教育信服力，從而推動(dòng)思想政治...