江西教育A

2025年02期

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本刊是江西省委教育工委、省教育廳的工作指導(dǎo)類刊物，創(chuàng)刊于1950年，由江西省第一任省長邵式平題寫刊名。系全國中文核心期刊... 展開

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編者按 江西高校與縣域基礎(chǔ)教育開展協(xié)同提質(zhì)行動，是江西省教育廳近年來推行的一項(xiàng)重要工作，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和考察江西重要講話精神的具體行動，是踐行省委、省政府教育強(qiáng)省戰(zhàn)略的創(chuàng)新之舉，也是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系、推動...
多元合作　優(yōu)質(zhì)提升　雙向發(fā)展 高校與基礎(chǔ)教育協(xié)同提質(zhì)是江西省推進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的一項(xiàng)創(chuàng)新之舉，也是促進(jìn)全省基礎(chǔ)教育和高校師范教育雙向提質(zhì)的重要途徑。協(xié)同提質(zhì)行動開展一年來，在推動縣域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和高校教師教育改革方面，取得了初步成效。一、協(xié)同提質(zhì)的基本情況...
協(xié)同提質(zhì)：教育革新的璀璨篇章 2024年初，井岡山大學(xué)、吉安市教育體育局與吉安縣共同簽署了協(xié)同提質(zhì)協(xié)議，攜手破解基礎(chǔ)教育發(fā)展難題，開啟了一段嶄新的教育旅程。吉安縣選取縣域內(nèi)4所代表性學(xué)校，與井岡山大學(xué)的相關(guān)學(xué)院進(jìn)行精準(zhǔn)對接。從學(xué)前教育到高中教育，從紅色文化到理科教學(xué)，...
協(xié)同提質(zhì)須打通的渠道 高校與基礎(chǔ)教育協(xié)同提質(zhì)，是通過高校與縣域基礎(chǔ)教育的深度合作來共同提升教育質(zhì)量的過程。在這一過程中，高校憑借其豐富的教學(xué)資源、強(qiáng)大的科研實(shí)力，為縣域基礎(chǔ)教育提供有力支持；縣域基礎(chǔ)教育則通過實(shí)踐探索、問題反饋等方式，為高校提供寶貴的教學(xué)案例和研...
協(xié)同提質(zhì)背景下縣域?qū)W校的需求及其落實(shí)路徑 贛南師范大學(xué)與龍南市開展協(xié)同提質(zhì)行動以來，作為聯(lián)盟高校的贛南師范大學(xué)給予龍南市系列支持和幫扶。筆者以為，于縣域?qū)W校而言，校園文化建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)和填補(bǔ)專任教師缺口三方面的需求更為重要和迫切。一、助力縣域?qū)W校打造特色校園文化校園文化...
雙向奔赴共融合　協(xié)同提質(zhì)促成長 贛州市南康區(qū)第六中學(xué)（以下簡稱學(xué)校）已有57年辦學(xué)歷史，受城區(qū)擴(kuò)容影響，學(xué)校教師的流動性大，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化特點(diǎn)。為了提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，學(xué)校積極落實(shí)《江西省高校與縣域基礎(chǔ)教育協(xié)同提質(zhì)行動方案》要求，發(fā)揮鄰近贛南師范大學(xué)的地緣優(yōu)勢和人...
“四輪”驅(qū)動　協(xié)同發(fā)展 學(xué)前教育作為高質(zhì)量教育體系的起始環(huán)節(jié)，必須堅定不移地走從“有質(zhì)量”到“高質(zhì)量”的發(fā)展之路。2023年9月以來，根據(jù)江西省教育廳印發(fā)的《江西省高校與縣域基礎(chǔ)教育協(xié)同提質(zhì)行動方案》，南昌師范學(xué)院聚焦方案明確的行動任務(wù)，派出專家組，與撫州市南城縣...
協(xié)同提質(zhì)贏未來 “在江西理工大學(xué)，宿舍內(nèi)的‘一站式社區(qū)’，為我們學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供了便利；校史館與蘇區(qū)精神展館，讓我了解了江西理工大學(xué)的校史脈絡(luò)，沉浸式體驗(yàn)了‘VR＋紅色故事’……豐富的研學(xué)活動，讓我對大學(xué)生活充滿了憧憬，學(xué)習(xí)的信心更足了。”江西理工大學(xué)...

在路上 人生沒有捷徑，只有一步一步、踏踏實(shí)實(shí)地努力。 ——稻盛和夫（日）在過去26年的教育生涯里，我從鄉(xiāng)村走到縣城，從縣城來到省城，從一名鄉(xiāng)村教師成長為一名特級教師，從一名一線教師成長為省城知名學(xué)校的校長。有人說我是一個“成功的人”。每每聽到這樣...

遵循思政教育規(guī)律　提升紅色文化育人實(shí)效 紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核和政治標(biāo)識。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“讓紅色基因代代相傳”。江西是紅色文化沃土，建設(shè)全國紅色基因傳承示范區(qū)，打造紅色文化育人高地，需要進(jìn)一步強(qiáng)化紅色文化育人的針對性，從知、信、行發(fā)力，探索認(rèn)知、認(rèn)同、踐行的育人...

詩意江西　弦歌不輟·九江篇 編者按：江西，山輝水映間藏著千年的故事。山水是大地的詩詞，詩詞是文字的山水，江西是眾多詩詞名家心靈棲息的港灣，歷代文人墨客與江西的一次次邂逅，成就了江西的詩意。我們沿著悠久的歷史長河，跟隨一篇篇雋永的詩詞，行走在贛鄱大地，與江西省中小學(xué)生...

學(xué)生“心事”里的教育溫度 甲辰冬日，記者到南城縣采訪，縣委常委、宣傳部部長徐建平推薦進(jìn)校園看一看中小學(xué)心理健康教育情況。走進(jìn)南城縣的一所所學(xué)校，從小學(xué)試點(diǎn)設(shè)立心理健康專職教師到成立縣級“心理健康教育名師工作室”，從把中醫(yī)融入心理健康教育到心理健康教育與美育、體育、...
江西：打造政治強(qiáng)、素質(zhì)高、情懷深的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍 “我在江西求學(xué)從教，從一名學(xué)生成長為一名專職輔導(dǎo)員，最能深切體會到這幾年江西高校輔導(dǎo)員的變化。江西在榮譽(yù)表彰、職稱評審、經(jīng)濟(jì)待遇上都給予了切實(shí)的保障，切實(shí)提升了專職輔導(dǎo)員的歸屬感?！鲍@得2024年全省高校“最美輔導(dǎo)員”的江西科技學(xué)院米拉迪力...
南昌大學(xué)的“有所不為”與“有所為” 2012年在全校層面啟動本科專業(yè)評價工作，2019年一口氣關(guān)停33個專業(yè)，作為江西唯一的國家“雙一流”建設(shè)高校，南昌大學(xué)在教育部備案的專業(yè)數(shù)是132個，2024年秋季學(xué)校只有92個本科招生專業(yè)。 “地方高校資源有限，只有‘有所不為’，才能‘...
培養(yǎng)“兩層半”高素質(zhì)應(yīng)用型人才 數(shù)字經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，亟需高素質(zhì)數(shù)智人才支撐。高校如何培養(yǎng)與市場適應(yīng)的數(shù)智化人才？2024年12月15日，由贛州市人民政府、贛南科技學(xué)院、華為技術(shù)有限公司（以下簡稱華為）聯(lián)合主辦，以“乘‘?dāng)?shù)’前行、‘贛’出精彩”為主題的數(shù)智人才培養(yǎng)全國現(xiàn)場會...
讓法治意識浸潤?quán)l(xiāng)村校園 吉安市青原區(qū)值夏鎮(zhèn)是南宋名臣胡銓的故鄉(xiāng)，走進(jìn)值夏中心小學(xué)，只見兩棵古柏矗立在校園門口，相傳為胡銓所種，迄今已有800余年，現(xiàn)在依然枝繁葉茂。值夏中心小學(xué)始建于1926年，現(xiàn)有18個教學(xué)班，769名學(xué)生。2023年12月2日，學(xué)校開展的“憲法...
大山深處　大愛無聲 樂安，因“民樂國安”之意而得名，這里有“千古第一村”的流坑，還因發(fā)現(xiàn)3800多條紅軍標(biāo)語而被譽(yù)為“紅軍標(biāo)語第一縣”。這里名人輩出，燦若星河，既有居廟堂濟(jì)天下的豪杰，又有翰墨名揚(yáng)四海的宗匠。在這里，有一名平凡而優(yōu)秀的教師，他叫羅福才。冒著寒...
學(xué)前教育“有專門法可依” 學(xué)前教育是國民教育體系的組成部分，是重要的社會公益事業(yè)，關(guān)系到諸多學(xué)前兒童健康成長。2024年11月8日，第十四屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十二次會議表決通過《中華人民共和國學(xué)前教育法》（以下簡稱《學(xué)前教育法》），自2025年6月1日起施...
解讀《中華人民共和國學(xué)前教育法》 2024年11月8日，第十四屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十二次會議表決通過《中華人民共和國學(xué)前教育法》，自2025年6月1日起施行。教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人就《中華人民共和國學(xué)前教育法》有關(guān)問題回答了記者的提問。 ●學(xué)前教育法的制定背景和過程...
從“映山紅”到“江財紅” 江西財經(jīng)大學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，按照“培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的革命理想比培養(yǎng)他們的工作才能更加重要”的育人理念，積極利用和挖掘江西紅色資源，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，將井岡山精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐，深度融合紅色文化教育與“信敏廉毅”校...
教育標(biāo)準(zhǔn)化賦能義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)踐研究 黨的十八大以來，中國在10年內(nèi)使全國2895個縣域單位達(dá)到義務(wù)教育基本均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。國家進(jìn)一步確立了全面推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)，體現(xiàn)了黨中央和國務(wù)院對教育公平和質(zhì)量的重視。教育標(biāo)準(zhǔn)化如何在推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中起作用，如何賦能學(xué)...

不達(dá)則生弊　過度猶生弊 很多一線教育工作者平時不太重視教育思想、教育理論、教育觀念，在校長培訓(xùn)、教師培訓(xùn)和在日常工作接觸中，不時能聽到這樣的意見：“你別給我們講什么理論、理念，我們一線校長（教師）是做實(shí)際工作的，理論我們聽不懂，也不感興趣，你就告訴我們怎么做就行了...
學(xué)生習(xí)慣要“自然生長” “好習(xí)慣成就孩子的一生”已成為教育界的共識。良好習(xí)慣是學(xué)生核心素養(yǎng)中的穩(wěn)定性力量，不論是教師還是家長，總是希望學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果說知識、能力是學(xué)生成長的“硬功夫”，那么良好習(xí)慣就是終身發(fā)展的“軟實(shí)力”。自古以來，我們總...
鄉(xiāng)村教師如何以教育家精神鑄魂強(qiáng)師 根據(jù)全國教育大會精神，教育系統(tǒng)當(dāng)下正實(shí)施以教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動。作為一名在鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線工作了30多年的老教師，筆者認(rèn)為鄉(xiāng)村教育與城區(qū)教育有所不同，無論是學(xué)校引領(lǐng)還是教師自覺弘揚(yáng)教育家精神，都要重視城鄉(xiāng)區(qū)別。相比城區(qū)教育，鄉(xiāng)村教育有四個特...
為教師成長提供支點(diǎn) 教師成長是一個永恒的話題，是一所學(xué)校重要且長遠(yuǎn)的目標(biāo)。新時代大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，為教師成長提出了要求、指明了方向。教師的成長除了依靠教師的自我覺醒之外，學(xué)校給教師提供成長的支點(diǎn)至關(guān)重要。支點(diǎn)是物理學(xué)名詞，是杠桿賴以支撐...
有愛有溫度，助力學(xué)生成長 著名教育專家王金戰(zhàn)曾說：“教育的目的不僅是傳授本領(lǐng)，更重要的是喚醒和激勵。簡而言之，教育不是灌滿，而是點(diǎn)燃?！边@是筆者作為一名班主任始終堅持的教育理念。班主任工作素有“千條線、一根針”之說。班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的組織者、引導(dǎo)者，更是他...
“心”成長　新成長 班里一直掛著一個箱子，上面貼著“十翼童心”，學(xué)生每次遇到困惑時，都可以將自己的感受或思考寫在紙條上投到里面。這天，我看到了來自小峰的紙條：“管老師，從小到大，家長和老師們都夸我優(yōu)秀。一年級時，我就憑著優(yōu)異的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺上露臉了，我覺...

白鷺 學(xué)校坐落在群山環(huán)抱之中，遠(yuǎn)離喧鬧的都市。師生們每周日下午到校，直到下周五才能離校。在滿滿5天的工作、學(xué)習(xí)時間里，晚飯后短暫的空隙是教師和學(xué)生的清閑時光，大家都會走出校園，漫步山野，享受難得的清靜。我也走出校園，漫步在山間小路，身邊不時有教...
李老師的鋼筆 李老師是一名相當(dāng)有個性的大學(xué)老師。他有一支鋼筆，并不漂亮，也不別致，就是一支普普通通的鋼筆，但李老師非常珍惜，視其為“命根子”，時刻帶在身上，就和現(xiàn)在的年輕人帶著手機(jī)一樣，一旦離開了，就渾身不自在。如今，別說是用鋼筆寫字，就連字很多人都不...