職業(yè)技術(shù)教育

2024年03期

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《職業(yè)技術(shù)教育》創(chuàng)刊于1980年，是新中國(guó)成立后創(chuàng)辦的第一本公開出版的職教專業(yè)期刊，是中國(guó)職教學(xué)會(huì)期刊委員單位，被新聞出... 展開

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見證2023我們眼中的中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育亮點(diǎn) 歷史的表盤上，總有一些時(shí)刻，標(biāo)注著時(shí)光的更迭與新生。回望2023年，艱苦卓絕的成就，照亮了生生不息的芳華。這一年，是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，是三年新冠疫情防控轉(zhuǎn)段后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的一年。全國(guó)上下深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色...

國(guó)家對(duì)做好技能人才工作提出新任務(wù)新要求 入選理由 2021年4月召開的全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)創(chuàng)造性地提出了技能型社會(huì)的理念和戰(zhàn)略。擁有相當(dāng)規(guī)模和較高素質(zhì)的技能人才是技能型社會(huì)建設(shè)成果的主要體現(xiàn)。國(guó)家高度重視技能型社會(huì)建設(shè)和技能人才培養(yǎng)，多位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)技能人才工作作出重要指示批示，立足...
職業(yè)教育助力“一帶一路”共建進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段 入選理由 2023年是共建“一帶一路”倡議提出10周年。10年來(lái)，教育領(lǐng)域特別是職業(yè)教育領(lǐng)域的對(duì)外交流合作，已成為政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通的重要力量。貫徹國(guó)家主席習(xí)近平在出席第三屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開幕式上...
央地互動(dòng)推進(jìn)職教“一體”建設(shè) 入選理由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》是黨的二十大后教育領(lǐng)域改革的首個(gè)重要文件，提出了新階段職業(yè)教育改革的一系列重大舉措，可以概括為“一體、兩翼、五重點(diǎn)”。其中，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模...
各方聯(lián)動(dòng)職教“兩翼”發(fā)力齊飛 入選理由兩辦印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》中的另一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)是打造“兩翼”，即市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，這是職教深化改革的載體。2023年，教育部在資源實(shí)力和統(tǒng)籌能力較強(qiáng)的市域?qū)用妫着噙x建設(shè)28家市域產(chǎn)教聯(lián)...
職普融通、協(xié)調(diào)發(fā)展取得新進(jìn)展 入選理由黨的二十大提出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”；新修訂實(shí)施的《職業(yè)教育法》明確“國(guó)家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育...
職教界熱議教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的職教使命 入選理由黨的二十大報(bào)告首次將“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作為一個(gè)單獨(dú)部分，充分體現(xiàn)了教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位和作用，并對(duì)“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”作出全面而系統(tǒng)的部署，為到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)指明了新的前進(jìn)方...
國(guó)家多措并舉打造“良匠之師” 入選理由教師是教育改革發(fā)展的第一資源，教師隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重中之重，2023年是國(guó)家出臺(tái)職教師資隊(duì)伍建設(shè)政策最為密集的一年，體現(xiàn)出打造職業(yè)教育“良匠之師”為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠提供...
數(shù)字化賦能職業(yè)教育發(fā)展新生態(tài) 入選理由在2023年2月召開的世界數(shù)字教育大會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬指出，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向。以數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展是新時(shí)代賦予職業(yè)院校的歷史使命，也是職業(yè)教育主動(dòng)貫徹國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型...
優(yōu)質(zhì)高職院校舉辦職業(yè)本科教育迎來(lái)新突破 入選理由穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育是完善中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系、鞏固職業(yè)教育類型地位、增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的重要戰(zhàn)略舉措。關(guān)于誰(shuí)來(lái)舉辦職業(yè)本科教育也一直被學(xué)界深入探討。2023年一批高職院校的排頭兵經(jīng)批準(zhǔn)躋身職教本科行列，代表了國(guó)家推進(jìn)職業(yè)本科教...
職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)?wù)故韭毥谈哔|(zhì)量發(fā)展集體畫像 入選理由四年一度的職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選出的獲獎(jiǎng)成果，是近一時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革優(yōu)秀成果的集中展示，正確認(rèn)識(shí)其基本情況和內(nèi)在規(guī)律，對(duì)于充分發(fā)揮職業(yè)教育教學(xué)成果政策激勵(lì)作用，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。 2023年5月15日...
現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革工作推進(jìn)會(huì)召開 2023年值得關(guān)注的事件 2023年5月14日，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革工作推進(jìn)會(huì)、2023年職業(yè)教育活動(dòng)周全國(guó)啟動(dòng)儀式暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽開幕式在山東濰坊舉行。教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬，山東省委書記、省人大常委會(huì)主任林武出席啟動(dòng)儀式并...
2023職業(yè)教育與共同富裕高層對(duì)話會(huì)舉行 2023年10月26日，由中華職業(yè)教育社等單位主辦的2023職業(yè)教育與共同富裕高層對(duì)話會(huì)在浙江金華永康市舉行。全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中華職業(yè)教育社理事長(zhǎng)郝明金出席并講話。郝明金表示，職業(yè)教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，作出了突出貢...
國(guó)家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開 2023年5月4日至5日，國(guó)家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在西安交通大學(xué)召開。國(guó)家發(fā)展改革委黨組成員、副主任李春臨，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)吳巖出席會(huì)議并講話，陜西省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)王曉出席并致辭。有關(guān)高等院校、行業(yè)企業(yè)、地方政府部門負(fù)責(zé)同志...
2023中國(guó)—東盟職業(yè)教育合作發(fā)展大會(huì)召開 2023年9月18日，2023中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇在中國(guó)廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，其間召開了2023中國(guó)—東盟職業(yè)教育合作發(fā)展大會(huì)，教育部副部長(zhǎng)陳杰、廣西壯族自治區(qū)副主席李常官、老撾教育體育部副部長(zhǎng)康塔莉·司里彭潘、緬甸科...
教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部召開推進(jìn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 2023年5月18日，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部推進(jìn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在安徽召開。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)林宇出席會(huì)議并講話，安徽省委教育工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)錢桂侖出席會(huì)議并致辭。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要準(zhǔn)確把握當(dāng)前達(dá)標(biāo)工程推進(jìn)實(shí)...
教育部、人力資源和社會(huì)保障部舉辦中職三科統(tǒng)編教材國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn) 2023年7月15日，教育部、人力資源和社會(huì)保障部在北京舉辦中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史統(tǒng)編教材國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)，通過(guò)專家講解、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課等形式，幫助廣大中職教師準(zhǔn)確理解和把握中職三科統(tǒng)編教材，為做好教材使用工作打好基礎(chǔ)。教育部黨組成員、副...
首批重點(diǎn)領(lǐng)域職業(yè)教育專業(yè)課改革試點(diǎn)工作啟動(dòng) 2023年5月19日，教育部啟動(dòng)首批重點(diǎn)領(lǐng)域職業(yè)教育專業(yè)課程改革試點(diǎn)工作。首批試點(diǎn)工作聚焦提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，以專業(yè)核心課程改革為切入點(diǎn)，面向行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域打造一批具有世界水平、中國(guó)特色的職業(yè)教育一流核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)和實(shí)...
聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院揭牌 2023年3月16日，聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席（簡(jiǎn)稱“數(shù)字化教席”）在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院揭牌成立。這是我國(guó)成功申請(qǐng)的第一個(gè)職業(yè)教育類教席，也是我國(guó)高職院校成功申請(qǐng)的第一個(gè)教席。據(jù)悉，聯(lián)合國(guó)教科文組織教席是“聯(lián)合國(guó)教科文組織姊妹大...
中國(guó)—中東歐國(guó)家職業(yè)院校產(chǎn)教聯(lián)盟納入中國(guó)—中東歐國(guó)家合作框架 2023年4月17日，由寧波市教育局、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同創(chuàng)立的中國(guó)—中東歐國(guó)家職業(yè)院校產(chǎn)教聯(lián)盟被正式納入中國(guó)—中東歐國(guó)家合作框架，成為全國(guó)首個(gè)納入合作框架的職教領(lǐng)域機(jī)構(gòu)。據(jù)悉，中國(guó)—中東歐國(guó)家職業(yè)院校產(chǎn)教聯(lián)盟于2022年11月在寧...
首屆東北地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展論壇召開 貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)上的重要講話精神，奮力譜寫東北全面振興新篇章，2023年9月23-24日，首屆東北地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展論壇在沈陽(yáng)師范大學(xué)舉行，圍繞“推動(dòng)產(chǎn)教融合命運(yùn)共同體建設(shè)，賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展”主題展...

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院“職業(yè)師范教育學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)” 入選理由該團(tuán)隊(duì)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)黃大年同志先進(jìn)事跡重要指示精神，以黃大年精神為引領(lǐng)，堅(jiān)持通過(guò)塑造“八氣”團(tuán)隊(duì)品格引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展。2023年，團(tuán)隊(duì)入選第三批全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。人物印象團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校創(chuàng)建于1979年，是我國(guó)...
劉春生 入選理由他是新中國(guó)第一份職業(yè)教育專業(yè)學(xué)術(shù)期刊《職業(yè)技術(shù)教育》創(chuàng)辦者之一，中國(guó)職業(yè)教育學(xué)科體系開創(chuàng)者之一，我國(guó)第一個(gè)職業(yè)教育碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)創(chuàng)辦者。他一生奮斗在職業(yè)教育教學(xué)和研究領(lǐng)域，無(wú)論是作為事業(yè)發(fā)展的見證者、參與者，還是理念傳播者、思想...
吳雪萍 入選理由她長(zhǎng)期從事比較教育研究和人才培養(yǎng)工作，積極推進(jìn)比較教育理論研究的科學(xué)化和規(guī)范化，培養(yǎng)了一大批比較教育領(lǐng)域的研究和管理人才。她從比較教育的視角透視職業(yè)教育改革發(fā)展存在的難點(diǎn)問題，引進(jìn)比較教育研究的基本范式，積極推進(jìn)職業(yè)教育研究的規(guī)...
翟津 入選理由他是一名中職教師，扎根職業(yè)教育23年，恪守師德，錘煉師能，雕琢教學(xué)藝術(shù)，從一名普通職教教師逐步成長(zhǎng)為世界技能大賽機(jī)電一體化項(xiàng)目中國(guó)隊(duì)技術(shù)指導(dǎo)專家兼教練組組長(zhǎng)。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從無(wú)到有搭建系統(tǒng)完備的訓(xùn)練體系，帶領(lǐng)中國(guó)選手在世界頂級(jí)賽事上...
劉少坤 入選理由躬耕教壇20年，平均每天工作時(shí)間不低于12小時(shí)，強(qiáng)專業(yè)、帶隊(duì)伍、育人才，創(chuàng)新性地提出“五個(gè)明確”的辦學(xué)思路、教師能力提升“三步走戰(zhàn)略”、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“2+1”人才培養(yǎng)模式、“五個(gè)一致”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路，帶領(lǐng)計(jì)算機(jī)系由弱變強(qiáng)...
王力群 入選理由從教30多年來(lái)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)和灶臺(tái)，潛心研究中國(guó)烹飪和山西晉菜，深入推進(jìn)烹飪理論實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)立了“憶晉菜”新派晉菜第一品牌，并培養(yǎng)烹飪專業(yè)學(xué)生8000多名，源源不斷輸送高素質(zhì)技能人才。人物印象 2023年9月10日晚，央...
李?yuàn)檴?/a> 入選理由患有先天性腦癱導(dǎo)致行動(dòng)不便，但她內(nèi)心始終存有追逐夢(mèng)想的光亮。從家鄉(xiāng)到省城，從小學(xué)到大學(xué)，始終以陽(yáng)光心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)意志奮力前進(jìn)，用辛勤汗水澆灌青春之花絢麗綻放。2023年，她被評(píng)為全國(guó)“最美職校生”。人物印象 2023年5月12日...
楊宜 入選理由作為北京市唯一一所財(cái)經(jīng)類的“雙高?！闭崎T人，她積極弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想，為推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展孜孜不倦。她帶領(lǐng)學(xué)校搶抓機(jī)遇、銳意進(jìn)取，在職教領(lǐng)域開展一系列富有成效的改革和實(shí)踐探索，不斷推進(jìn)學(xué)校保持高位發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。20...
左玉卓 入選理由他是一個(gè)從基層教師一步一步走上國(guó)家中職改革發(fā)展示范校黨總支書記的實(shí)干家。作為全省唯一校園設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中職學(xué)校，如何把學(xué)校建設(shè)好、把學(xué)生培育好、讓更多農(nóng)村孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，是他一直追求的“職教夢(mèng)想”。2023年，他榮獲第八屆黃...
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師團(tuán)隊(duì) 2023年值得關(guān)注的人物團(tuán)隊(duì)傳承百年辦學(xué)文化，塑造“樹兩代師表，鑄兩代師魂”育人品牌，為社會(huì)輸送了5萬(wàn)余名畢業(yè)生，一批批畢業(yè)生成長(zhǎng)為特級(jí)教師、幼兒園園長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)推進(jìn)重大改革建設(shè)，在一流專業(yè)建設(shè)、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)打造、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)、全國(guó)教...
王新波 他是中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所所長(zhǎng)、副研究員，應(yīng)用心理學(xué)博士。職業(yè)教育政策分析、教育與心理評(píng)價(jià)、心理健康教育是他的主要研究領(lǐng)域。2023年，他承擔(dān)“教育強(qiáng)國(guó)大調(diào)研”職業(yè)教育專項(xiàng)課題，聚焦“職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)的現(xiàn)狀、問題和新思路...
許斌 他是寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究員，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極踐行技能型人才培養(yǎng)的教育理念，重構(gòu)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系，主持西北地區(qū)國(guó)家高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目。他積極推動(dòng)“中心+學(xué)校+科研助手”的人才培養(yǎng)模式，所在團(tuán)隊(duì)入選自治區(qū)級(jí)黃大...
王文山 他是包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，國(guó)家級(jí)技能大師工作室負(fù)責(zé)人，國(guó)際焊接技師，高級(jí)技師。參加工作36年來(lái)，他潛心教學(xué)研究，傳承工匠精神，開發(fā)焊接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目30余項(xiàng)，獨(dú)創(chuàng)“五步教學(xué)法”與“五度操作法”，大幅提升實(shí)訓(xùn)效果和教學(xué)質(zhì)量。他積極開展企業(yè)員工培訓(xùn)、...
王奇 他是常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程黨總支副書記，在輔導(dǎo)員崗位上默默耕耘了14年，用真情與行動(dòng)踐行初心使命，所帶學(xué)生中有260余人獲得中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星、中國(guó)大學(xué)生年度人物入圍、江蘇工匠等省級(jí)以上榮譽(yù)。他獨(dú)創(chuàng)了“五層五式”教育模式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生自...
陳景毅 他是江南造船（集團(tuán)）有限責(zé)任公司船舶電焊工特級(jí)技師，被人們譽(yù)為船舶行業(yè)當(dāng)代“焊王”。他將船廠當(dāng)“家”，潛心鉆研焊接技藝，解決了主機(jī)中間軸承瓦蓋斷裂急修、石油井口裝置管江閥體焊接、化學(xué)品船深井泵接管焊接裂紋修補(bǔ)等難題，填補(bǔ)多項(xiàng)國(guó)內(nèi)空白。作為技...
崔興國(guó) 他是東方電氣集團(tuán)東方電機(jī)有限公司水輪機(jī)安裝高級(jí)主任操作師，全國(guó)技術(shù)能手，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。30余年扎根一線，先后牽頭主持國(guó)內(nèi)白鶴灘、三峽、溪洛渡、葛洲壩、長(zhǎng)龍山、績(jī)溪、敦化，“一帶一路”項(xiàng)目柬埔寨桑河、巴基斯坦卡洛特等一大批國(guó)內(nèi)外重大...
張可軒 他是四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣信息工程系工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)2021級(jí)的一名學(xué)生。榮獲2022—2023學(xué)年度國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、2021—2022學(xué)年度國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、校友獎(jiǎng)學(xué)金等。他熱愛鉆研，苦練技能，榮獲四川省第二屆“點(diǎn)亮生涯”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃...
楊欣斌 他是深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記，教育部成立的全國(guó)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)副主任委員，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，廣東省高等學(xué)?！扒О偈こ獭笔〖?jí)培養(yǎng)對(duì)象，深圳市地方級(jí)領(lǐng)軍人才，在教育界和產(chǎn)業(yè)界具有較高知名度。作為國(guó)內(nèi)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展第一艘“沖鋒舟”...
葉云漢 他是縉云縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、縉云高級(jí)技工學(xué)校黨總支書記。扎根農(nóng)村職業(yè)教育33 年，敢于創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，主導(dǎo)并身體力行“六空六實(shí)”德育無(wú)縫管理模式，全力推動(dòng)“生態(tài)+”德育改革，穩(wěn)步推進(jìn)“耕讀立身”，探索構(gòu)建了“農(nóng)村中職—電大直通車”（校-企...

《應(yīng)用型院校專業(yè)集群實(shí)踐探索》 入選理由堅(jiān)持理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相統(tǒng)一，立足應(yīng)用型高校專業(yè)集群建設(shè)實(shí)踐，架構(gòu)基于頂層設(shè)計(jì)、內(nèi)涵建設(shè)、機(jī)制創(chuàng)新、成效評(píng)價(jià)“四位一體”的應(yīng)用型院校專業(yè)集群建設(shè)體系，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)集群建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。主要觀點(diǎn) 書中認(rèn)為，專業(yè)...
《教育發(fā)展何以強(qiáng)國(guó)——基于1960—2020 年認(rèn)知技能國(guó)際可比數(shù)據(jù)的實(shí)證分析》 入選理由教育對(duì)推動(dòng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用。運(yùn)用詳實(shí)的國(guó)際數(shù)據(jù)就教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析，揭示二者之間的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)有著重要的借鑒意義。主要觀點(diǎn) 文中指出，高技能勞動(dòng)力占比是推動(dòng)高收入國(guó)家經(jīng)濟(jì)...
《未來(lái)產(chǎn)業(yè)工人工匠精神培育路徑與策略研究》 入選理由系統(tǒng)梳理我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生工匠精神培育的歷史發(fā)展、現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合調(diào)研及政策文本分析，界定我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵。依據(jù)對(duì)大國(guó)工匠、江蘇大工匠、江蘇工匠代表的訪談，揭示了工匠精神形成的機(jī)理。遵照態(tài)度改變、情境學(xué)習(xí)等相關(guān)理論，借鑒...
《理解職業(yè)教育類型定位的三重邏輯及其制度調(diào)適路徑》 入選理由基于類型學(xué)思維，從國(guó)家能力、社會(huì)團(tuán)結(jié)以及個(gè)體發(fā)展三個(gè)層面出發(fā)，關(guān)注職業(yè)教育在促進(jìn)國(guó)家發(fā)展能力和國(guó)家治理能力建設(shè)、以適應(yīng)社會(huì)分工促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)、以適合的教育促進(jìn)人的全面發(fā)展三個(gè)基本維度上的核心職能。分析職業(yè)教育類型定位的基本邏輯，試圖...
《職業(yè)教育教師發(fā)展手冊(cè)》 入選理由全面系統(tǒng)闡述職業(yè)教育教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)框架、評(píng)價(jià)指標(biāo)、測(cè)量工具、行動(dòng)計(jì)劃的工具性手冊(cè)。闡述全球各國(guó)在國(guó)家層面、學(xué)校層面、個(gè)人層面開展的教師教學(xué)能力發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃，并提供三個(gè)層面的教師教學(xué)能力發(fā)展實(shí)踐案例，力求全球性與本土性、經(jīng)典性...
《現(xiàn)代職業(yè)教育中企業(yè)社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)機(jī)制與評(píng)價(jià)研究》 入選理由從企業(yè)社會(huì)責(zé)任的理念入手，以發(fā)揮企業(yè)主體作用來(lái)承擔(dān)職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的視角進(jìn)行系統(tǒng)研究，深入探究企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的理念認(rèn)知、合作意愿、伙伴選擇、績(jī)效影響及政府和行業(yè)的影響作用，構(gòu)建企業(yè)職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的利益相關(guān)者管理模型，提...
《制造強(qiáng)國(guó)視域中的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)》 入選理由綜合運(yùn)用政策分析、理論研究、調(diào)查研究、比較研究、要素分析等方法，對(duì)職業(yè)教育服務(wù)制造強(qiáng)國(guó)的職業(yè)教育體系、政策支持體系、區(qū)域分布體系、供需匹配體系、人才培養(yǎng)模式體系、制度保障體系等進(jìn)行多視角研究，試圖構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的理論分析框架...
《大興調(diào)查研究：職教破題》 入選理由為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，系統(tǒng)謀劃教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基本思路、戰(zhàn)略目標(biāo)、主要任務(wù)和重大舉措，開展“教育強(qiáng)國(guó)大調(diào)研”專項(xiàng)工作，正視職業(yè)教育在鞏固類型特色、加快科教融匯、實(shí)現(xiàn)三教統(tǒng)籌等方面的短板，定位職...
《歐美四國(guó)職業(yè)教育立法路徑·機(jī)制·模式》 入選理由在明確歐美四國(guó)職業(yè)教育立法整體框架與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，從歷史角度分析其路徑選擇與路徑形成問題，對(duì)其創(chuàng)制與運(yùn)行背后的動(dòng)力機(jī)制以及立法在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中形成的典型管理模式進(jìn)行深入剖析，在總結(jié)其整體特征的基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)中國(guó)職業(yè)教育立法的創(chuàng)制、...
《百年中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的歷史反思與前瞻（1912～2020）》 入選理由對(duì)我國(guó)近百年來(lái)社區(qū)教育的發(fā)展歷程分專題進(jìn)行探討，在每一專題中，以時(shí)間為縱軸，分階段總結(jié)其發(fā)展情況并作出較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，對(duì)我國(guó)當(dāng)前社區(qū)教育改革的一些重要的全局性問題進(jìn)行較為深入的研究和展望。選題新，觀點(diǎn)新，史料新，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值...
《“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”中期建設(shè)報(bào)告》 2023年值得關(guān)注的論著本書依托教育部“雙高計(jì)劃”建設(shè)監(jiān)測(cè)平臺(tái)數(shù)據(jù)和建設(shè)單位中期績(jī)效自評(píng)報(bào)告，對(duì)標(biāo)“雙高計(jì)劃”的總體要求和改革發(fā)展任務(wù)，從中期概覽與任務(wù)分析、建設(shè)成效與發(fā)展貢獻(xiàn)、省域推進(jìn)與區(qū)域創(chuàng)新、學(xué)校實(shí)踐與特色經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)群探索與改革提升...
《職業(yè)教育如何助力技能型社會(huì)建設(shè)：黃炎培職教思想的當(dāng)代啟示》 文中指出，建設(shè)技能型社會(huì)是新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要愿景，需要職業(yè)教育在其中發(fā)揮重要作用。職業(yè)教育先賢黃炎培的大職業(yè)教育主義、職業(yè)陶冶教育、職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育與職業(yè)教育社會(huì)化等思想精髓，為建設(shè)技能型社會(huì)提供了寶貴啟示：健全國(guó)家技能開發(fā)體系需要打...
《“3+1+N”產(chǎn)教融合科教融匯職教模式探索》 該書基于黨的二十大和習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的重要論述，立足高校的五大職能，分析了國(guó)內(nèi)外職教模式的發(fā)展和我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)模式的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，總結(jié)了職業(yè)院校在教育教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，圍繞著“人才培養(yǎng)”“科學(xué)研究”“社會(huì)服務(wù)”等職業(yè)...
《職業(yè)教育與個(gè)人的社會(huì)地位獲得——基于年齡與世代效應(yīng)的分析》 文中指出，職業(yè)教育對(duì)個(gè)人社會(huì)地位獲得的影響直接關(guān)系到職業(yè)教育的吸引力，與當(dāng)下普職分流所引發(fā)的教育焦慮緊密相關(guān)?；?003—2017年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)和年齡—時(shí)期—世代模型研究職業(yè)教育社會(huì)地位獲得的年齡效應(yīng)和世代效應(yīng)發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)教育人...
《走向職業(yè)基礎(chǔ)教育的專業(yè)與課程建設(shè)研究》 本書分析了我國(guó)職業(yè)教育體系發(fā)展歷史脈絡(luò)，對(duì)比國(guó)際中等職業(yè)教育發(fā)展情況，闡述了我國(guó)中等職業(yè)教育的定位及發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，揭示中等職業(yè)教育向職業(yè)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)變的必然趨勢(shì)。在分析中職教育知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)和知識(shí)形態(tài)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，闡述了工作系統(tǒng)化專業(yè)課程模式...
《國(guó)家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系及優(yōu)化研究》 文中指出，職業(yè)教育服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)，加快完善標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)意義重大。分析了影響職業(yè)教育的內(nèi)部和外部標(biāo)準(zhǔn)，基于人才培養(yǎng)周期，構(gòu)建了條件準(zhǔn)入、教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量評(píng)價(jià)的國(guó)家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系框架，并分析了各部分標(biāo)準(zhǔn)之間的邏輯關(guān)系，提出了完善國(guó)家職業(yè)教...
《融合共生：職業(yè)教育生態(tài)體系與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型》 該書從企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和職業(yè)教育改革兩個(gè)角度切入，分別研究其實(shí)施過(guò)程中面臨的問題，試圖找出企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中由技能型人才短缺所造成的痛點(diǎn)，以及職業(yè)教育與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的協(xié)同性，探索兩者協(xié)同的困境、策略和創(chuàng)新方案，包括企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與職業(yè)教育...
《職業(yè)教育適應(yīng)性視域下學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)》 該書以高職院校產(chǎn)教融合為主線，闡明增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的重要落腳點(diǎn)是產(chǎn)教融合，通過(guò)文獻(xiàn)及理論研究闡述了高等職業(yè)院校產(chǎn)教融合過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。全書主要介紹了技能型社會(huì)的建設(shè)，職業(yè)教育體系的構(gòu)建，產(chǎn)教融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文獻(xiàn)綜述，職業(yè)教育適...
《中國(guó)式教育現(xiàn)代化的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)阻隔及路徑優(yōu)化》 文中指出，教育向更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的方向前進(jìn)是中國(guó)式教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。教育現(xiàn)代化是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要構(gòu)成部分，以科學(xué)技術(shù)為依托，以人的現(xiàn)代化為原點(diǎn)和歸宿，包括器物、制度、觀念等全方位的現(xiàn)代化，其價(jià)值意蘊(yùn)在于推動(dòng)共同富裕、...
《高等職業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同研究》 該書從現(xiàn)實(shí)中國(guó)家高度重視高等職業(yè)教育出發(fā)，通過(guò)對(duì)清末至今高等職業(yè)教育價(jià)值認(rèn)同的歷史梳理，以及對(duì)政府、高等職業(yè)院校、用人單位和學(xué)生等主體的現(xiàn)實(shí)考察，總結(jié)提煉了不同時(shí)空下高等職業(yè)教育認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同的特點(diǎn)和規(guī)律，以及高等職業(yè)教育價(jià)值...

天津市 入選理由全國(guó)首個(gè)“國(guó)家職教改革試驗(yàn)區(qū)”，全國(guó)唯一的“國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”，設(shè)立了全國(guó)第一所從職業(yè)教育領(lǐng)域孕育的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，首創(chuàng)并率先推動(dòng)實(shí)施魯班工坊。職業(yè)教育發(fā)展特色鮮明，品牌響亮，樹立了具有天津特點(diǎn)、中國(guó)特色、世界水平的職...
廣西壯族自治區(qū)柳州市 入選理由作為廣西唯一獲評(píng)國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)的城市，柳州市高度重視職業(yè)教育，高站位謀發(fā)展，探索了推動(dòng)深度服務(wù)地方的產(chǎn)教融合“內(nèi)循環(huán)”、暢通服務(wù)東盟面向全球的產(chǎn)教融合“外循環(huán)”的國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)的經(jīng)驗(yàn)做法，構(gòu)建了具有地方特色的新時(shí)代產(chǎn)教融合城市發(fā)...
黑龍江省 入選理由把職業(yè)教育擺在更加突出的位置高位統(tǒng)籌推進(jìn)，將發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎和有力支撐，推動(dòng)部省同向發(fā)力，共同深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，啟動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式“龍江方案”，聚力打造“國(guó)字號(hào)”職教改革試驗(yàn)區(qū)...
重慶市秀山縣 入選理由緊密對(duì)接區(qū)域文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深入挖掘全縣非遺傳承文化，科學(xué)謀劃教學(xué)體系，培養(yǎng)非遺傳承人才，提高非遺產(chǎn)品附加值，形成非遺傳承鏈條。通過(guò)“職業(yè)教育+非遺傳承”打造民族地區(qū)特色名片，助推地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。亮點(diǎn) 秀山縣是土家族、苗族等...
江蘇省 入選理由把教師隊(duì)伍建設(shè)作為職業(yè)教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，大力提升職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)水平，為加快實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供有力師資保障。打造了具有江蘇特色的“雙師型”教師培養(yǎng)模式。亮點(diǎn) 職教師資...
貴州省清鎮(zhèn)市 入選理由高度重視農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展中的地位，充分契合縣域經(jīng)濟(jì)特色，堅(jiān)持職業(yè)教育和成人教育并舉，學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)并重，基本形成了與縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)村現(xiàn)代職業(yè)教育和成人教育體系，為中國(guó)式農(nóng)村現(xiàn)代...
廣東省廣州市 入選理由立足“制造業(yè)立市”與推動(dòng)南沙深化面向世界的粵港澳全面合作，著力形成改革、政策“雙高地”，重點(diǎn)培育了一批具有廣州特色的產(chǎn)教融合型行業(yè)、企業(yè)，布局建設(shè)了一批產(chǎn)教融合院校、實(shí)訓(xùn)基地、共享平臺(tái)，聚力產(chǎn)教融合，努力打造試點(diǎn)城市“廣州標(biāo)桿”。...
四川省南江縣 入選理由堅(jiān)持把發(fā)展職業(yè)教育作為同步小康、鄉(xiāng)村振興的先導(dǎo)工程來(lái)抓，緊貼地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，大力發(fā)展職業(yè)教育，著力辦好山區(qū)職成教育，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，取得了可喜成效。先后獲得國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣，為職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興探索了新路子。 ...
山東省濟(jì)南市 入選理由不斷加大產(chǎn)教融合的深度、廣度和力度，組建的濟(jì)南市智能制造與高端裝備產(chǎn)教聯(lián)合體入選國(guó)家第一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體，有5個(gè)產(chǎn)教融合項(xiàng)目入選國(guó)家產(chǎn)教融合典型案例，其中1個(gè)入編國(guó)家《新時(shí)代中等職業(yè)教育發(fā)展藍(lán)皮書》，5G綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地等3個(gè)項(xiàng)目...
浙江省嘉善縣 入選理由以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為引領(lǐng)，積極探索職業(yè)教育和成人教育在鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)中的功能價(jià)值和實(shí)施路徑，構(gòu)建和完善服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的職業(yè)教育體系，走出一條職業(yè)教育助力縣域經(jīng)濟(jì)特色可持續(xù)發(fā)展之路。亮點(diǎn) 嘉善縣以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為引領(lǐng)，始終堅(jiān)持人...
江西省上猶縣 2023年值得關(guān)注的區(qū)域充分發(fā)揮教育部開展對(duì)口支援優(yōu)勢(shì)，探索“1+3+N”模式（建立一套機(jī)制、興建三大平臺(tái)、創(chuàng)新N個(gè)項(xiàng)目）吸引全國(guó)高?？萍肌⑷瞬拧?chuàng)新資源，為縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)勁活力。打造了“部省市縣+高?！蓖苿?dòng)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)...
山東省濰坊市 作為省部共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)、山東省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)，濰坊市多措并舉努力打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體。一是強(qiáng)化產(chǎn)教融合頂層設(shè)計(jì)，形成市縣聯(lián)動(dòng)、部門協(xié)同、專班推進(jìn)的產(chǎn)教融合推進(jìn)機(jī)制。二是建立校企常態(tài)化對(duì)話機(jī)制。印發(fā)《濰坊市產(chǎn)教融合校地合...
海南省 2023年11月4日，在海南省教育廳和省科學(xué)技術(shù)廳共同指導(dǎo)下，由海南科技職業(yè)大學(xué)牽頭，10余所高校60余家行業(yè)企業(yè)代表等共同組建的海南省信息化職業(yè)教育集團(tuán)正式成立。該集團(tuán)既囊括普通本科、職業(yè)本科、高職高專等多種類型院校，也覆蓋電子信息、軟件...
湖南省寧鄉(xiāng)市 寧鄉(xiāng)市深化校企合作助推寧鄉(xiāng)制造業(yè)發(fā)展工作經(jīng)驗(yàn)被湖南省教育廳作為典型推薦，職業(yè)教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力持續(xù)增強(qiáng)。一是將學(xué)校建在園區(qū)，推動(dòng)學(xué)校對(duì)接企業(yè)。投入2.2億元新建的寧鄉(xiāng)市職業(yè)中專從位置偏的農(nóng)村搬遷至高新區(qū)園區(qū)，與楚天科技、長(zhǎng)沙格力等10...
山西省 2023年8月14日，山西省財(cái)政廳會(huì)同山西省教育廳等部門出臺(tái)《學(xué)生資助資金管理辦法》，規(guī)定山西省在全面落實(shí)國(guó)家政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際提標(biāo)擴(kuò)面，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)資助范圍，從3個(gè)年級(jí)5類學(xué)生擴(kuò)大到全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍所有在校學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了中...
河北省青龍滿族自治縣 青龍縣充分發(fā)揮教育部定點(diǎn)幫扶帶來(lái)的高等教育和職業(yè)教育資源，打出了一副“科技+電商+人才”的鄉(xiāng)村振興“組合牌”。一是科技牌，提升青龍?zhí)厣a(chǎn)業(yè)內(nèi)生發(fā)展能力。依托“百校進(jìn)青”幫扶工程，聚焦特色產(chǎn)業(yè)，在清華大學(xué)等高校的指導(dǎo)與合作下開發(fā)了重點(diǎn)新技術(shù)8...
廣東省珠海市 珠海市通過(guò)非遺技藝、技能傳承和現(xiàn)代職業(yè)教育融合，推動(dòng)當(dāng)?shù)胤沁z保護(hù)傳承工作。通過(guò)建設(shè)非遺傳承基地的方式推動(dòng)“非遺進(jìn)校園”，培養(yǎng)青年學(xué)生文化認(rèn)同。目前共有省級(jí)非遺傳承基地3個(gè)、市級(jí)10個(gè)、區(qū)級(jí)46個(gè)，探索成立“非遺傳承勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”1個(gè)。將...
遼寧省沈陽(yáng)市 2023年4月，沈陽(yáng)市教育局等八部門聯(lián)合印發(fā)《沈陽(yáng)市推進(jìn)職業(yè)院校面向社會(huì)開展職業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見（試行）》，打破職業(yè)院校面向社會(huì)開展有償性職業(yè)培訓(xùn)在操作層面的制度障礙，明確職業(yè)院校面向社會(huì)開展職業(yè)培訓(xùn)如何收費(fèi)、怎樣支出等問題，深化“放管服”...
甘肅省 2023年4月7日，甘肅省學(xué)位委員會(huì)、省教育廳印發(fā)《甘肅省本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予審核管理辦法（試行）》?！掇k法》明確申請(qǐng)新增為本科層次職業(yè)教育學(xué)士學(xué)位授予單位評(píng)審的主要內(nèi)容和申請(qǐng)新增為本科層次職業(yè)教育學(xué)士學(xué)位授予專業(yè)評(píng)審的主要內(nèi)...
河南省商水縣 商水縣高度重視職業(yè)教育發(fā)展，強(qiáng)力推進(jìn)“職教強(qiáng)縣”建設(shè)。從2017年開始，商水縣職業(yè)學(xué)校開始推行校企合作和訂單培養(yǎng)等辦學(xué)模式。一職專和昆山合圣精密模具加工公司合作的精密模具加工專業(yè)，采用訂單培養(yǎng)辦學(xué)模式；二職專實(shí)行“二元制”“素質(zhì)+技能”的培...

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院 入選理由積極探索五年制高職人才成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建了五年貫通一體化人才培養(yǎng)體系，打造五年制高職特色品牌，成為江蘇現(xiàn)代職教體系的重要支撐、高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)高地和全國(guó)五年貫通人才培養(yǎng)的實(shí)踐典范，確立了五年制高職在中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的...
北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 入選理由學(xué)校以培養(yǎng)具有“家國(guó)情懷、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神”的高素質(zhì)、復(fù)合型技術(shù)技能人才為目標(biāo)，孕育了“根植財(cái)貿(mào)，與行業(yè)共成長(zhǎng)”的文化基因，踐行財(cái)貿(mào)文化育人，鑄就了特色鮮明的“財(cái)貿(mào)素養(yǎng)”高職教育品牌。亮點(diǎn) 深化財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育。針對(duì)財(cái)貿(mào)人才職業(yè)...
長(zhǎng)春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校 入選理由學(xué)校厚植“匠心教育”核心理念，聚焦東北老工業(yè)基地現(xiàn)代裝備制造產(chǎn)業(yè)的人才需求，探索形成了“一引領(lǐng)·兩對(duì)接·五融合”校企共育人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)建設(shè)、校企合作、產(chǎn)教融合育人中效果突出，對(duì)中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展起到了...
杭州市臨平職業(yè)高級(jí)中學(xué) 入選理由以墨子文化為引領(lǐng)，以培養(yǎng)具有現(xiàn)代工匠氣質(zhì)的“兼士”為目標(biāo)，將“兼愛非攻，尚賢使能”的思想浸潤(rùn)到辦學(xué)治校、立德樹人各方面，取得了較為顯著的育人成效，樹立了中等職業(yè)教育高質(zhì)量育人的示范標(biāo)桿。亮點(diǎn) 學(xué)校高度聚焦中職教育高質(zhì)量現(xiàn)代化發(fā)...
中山市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 入選理由立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，實(shí)施以“五啟五亮”為核心的啟亮教育，形成了服務(wù)燈飾產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)集群的專業(yè)矩陣，走出了一條精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之路。亮點(diǎn) 學(xué)校憑借中山西北部中國(guó)燈飾之都古鎮(zhèn)燈飾產(chǎn)業(yè)集聚地、中國(guó)燈飾制造基地橫欄鎮(zhèn)等...
黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院 入選理由堅(jiān)持扎根北大荒精神傳承育人、扎根北大荒集團(tuán)發(fā)展育人、扎根龍江大地服務(wù)育人，實(shí)現(xiàn)與北大荒集團(tuán)改革發(fā)展、龍江全面振興全方位振興、北大荒文化傳承創(chuàng)新的同頻共振，為高職院校服務(wù)東北老工業(yè)基地振興樹立了典范。亮點(diǎn) 強(qiáng)基樹標(biāo)引領(lǐng)人才培養(yǎng)模...
廣西水利電力職業(yè)學(xué)院 入選理由立足水利、電力行業(yè)，以“全科融通育全人”理念，在培養(yǎng)兼具專業(yè)素養(yǎng)、人文情懷、創(chuàng)新能力和開闊視野，適應(yīng)性強(qiáng)，扎根基層的復(fù)合型水利電力技術(shù)技能人才方面形成了鮮明特色。亮點(diǎn) 學(xué)校立足水利電力行業(yè)，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，走特色化辦學(xué)道路，...
騰沖市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)（滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)騰沖校區(qū)） 入選理由秉承“興我實(shí)業(yè)，固我邊防”的辦學(xué)宗旨和“人人有書讀，人人有事做”的培養(yǎng)目標(biāo)，立足騰沖、面向云南、放眼全國(guó)、輻射南亞東南亞國(guó)家，在服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、建立多元化辦學(xué)體系方面為邊疆地區(qū)中職學(xué)校樹立了典范。亮點(diǎn) 扎根騰沖，辦區(qū)域經(jīng)...
杭州技師學(xué)院 入選理由精準(zhǔn)定位區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，始終以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，在探索產(chǎn)教融合、工學(xué)一體、以賽促教的特色發(fā)展路徑方面走在全國(guó)技工院校前列。亮點(diǎn) 學(xué)校構(gòu)建了“政行企校協(xié)同，產(chǎn)教訓(xùn)研融合，育選用評(píng)貫通”的高技能人才培養(yǎng)體系，形成了“四模...
泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué) 入選理由學(xué)校堅(jiān)定職業(yè)教育類型定位，堅(jiān)持非營(yíng)利的辦學(xué)初衷，堅(jiān)持“扎根晉江、服務(wù)泉州、面向福建”的辦學(xué)宗旨，瞄準(zhǔn)區(qū)域高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，在職業(yè)本科建設(shè)、培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才方面進(jìn)行了卓有成效的探索。亮點(diǎn) 學(xué)校以“忠誠(chéng)、勤奮、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)...
天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2023年值得關(guān)注的學(xué)校緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)的技術(shù)技能人才需求，產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)“德技并修+工匠精神”的時(shí)代新人。在國(guó)內(nèi)首次提出并建立了“三級(jí)貫通式”校企合作辦學(xué)體制機(jī)制。學(xué)校加入“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，與中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)共同發(fā)起成立...
四川理工技師學(xué)院 堅(jiān)持“以德為先，技能為本”的育人理念和“立足區(qū)域，融入產(chǎn)業(yè)、服務(wù)企業(yè)”的辦學(xué)思路，推行“工學(xué)一體化”和“校企雙制”技能人才培養(yǎng)模式，把專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位要求相結(jié)合，注重培育團(tuán)結(jié)協(xié)作、執(zhí)著專注等8項(xiàng)通用職業(yè)能力和工匠精神、勞模精神、勞動(dòng)精...
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 按照“地方性、市場(chǎng)化、應(yīng)用型、開放式”辦學(xué)思路，緊密對(duì)接高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，與海螺、奇瑞、埃夫特、華為、西門子、奇安信等企業(yè)開展合作。牽頭組建蕪湖職業(yè)教育聯(lián)盟，合作共建20個(gè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人、三全育人，五育并舉、德技并修，積極...
上海市商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校 學(xué)校瞄準(zhǔn)中國(guó)品牌尤其是“老字號(hào)”企業(yè)加速走向國(guó)際市場(chǎng)的人才訴求，通過(guò)組建絲路商科技能人才聯(lián)盟，構(gòu)建國(guó)際版產(chǎn)教融合新模式，構(gòu)建“語(yǔ)言+文化+技能+發(fā)展”四模塊育訓(xùn)課程體系，以“一帶一路”新商科創(chuàng)新賦能營(yíng)為載體，開發(fā)“教學(xué)+展銷+大賽+雙創(chuàng)”跨...
長(zhǎng)沙建筑工程學(xué)校（中建五局高級(jí)技工學(xué)校） 學(xué)校充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持立足市場(chǎng)需求、深耕建筑類專業(yè)，校企聯(lián)合打造6個(gè)共同體，即共建中建五局工匠學(xué)院，形成管理共同體；共同修訂人才培養(yǎng)方案、研制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成專業(yè)共同體；構(gòu)建專業(yè)教師、企業(yè)專家、教研專家于一體的“三專一體”教...
重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校 學(xué)校秉承“博學(xué)強(qiáng)技，經(jīng)世濟(jì)民”校訓(xùn)，堅(jiān)持“服務(wù)‘三農(nóng)’，讓學(xué)生人生出彩”的辦學(xué)思想，建構(gòu)了“體現(xiàn)職教特性、強(qiáng)化專業(yè)特點(diǎn)、練就教師特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生特技、形成學(xué)校特色”的辦學(xué)理念，形成了“重點(diǎn)專業(yè)+校辦基地+企業(yè)參與”的專業(yè)建設(shè)模式和“校企合作、...
河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué) 學(xué)校明確“一基四能”高層次技術(shù)技能人才定位與規(guī)格，創(chuàng)新“重技術(shù)、重實(shí)踐、重發(fā)展、模塊化、綜合化”人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建“兩平臺(tái)三模塊”課程體系和“三三三”實(shí)踐教學(xué)體系，探索職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式改革，成為首批職業(yè)本科學(xué)士學(xué)位授予單位。學(xué)校堅(jiān)持“技...
江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)校充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)特色，積極融入和服務(wù)景德鎮(zhèn)國(guó)家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，以傳承傳統(tǒng)工藝、弘揚(yáng)陶瓷文化為歷史使命，適應(yīng)陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，著力打造陶瓷工藝及文化傳承類專業(yè)群，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)手工制瓷技藝、傳統(tǒng)瓷業(yè)習(xí)俗等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才的培養(yǎng)，...
內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 堅(jiān)持“立足內(nèi)蒙古，輻射全國(guó)，主動(dòng)服務(wù)自治區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)的人才需求，培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才”的辦學(xué)定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營(yíng)造“人人皆可成才、人人盡展其才”的育人環(huán)境，圍繞機(jī)電、能源等裝備制造類專業(yè)群分別...
山東省淄博市工業(yè)學(xué)校 學(xué)校注重因材施教，打通適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的成人成才之路。學(xué)生們可以依據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)做出自己的抉擇，多途徑成人成才。學(xué)校構(gòu)建了“校市省國(guó)”四級(jí)大賽體系，定期組織師生技能比武，深化技能教學(xué)改革，創(chuàng)新大賽訓(xùn)練模式，將技能大賽與日常教學(xué)、“...

中國(guó)中車集團(tuán)有限公司 入選理由作為全球規(guī)模領(lǐng)先、技術(shù)一流的軌道交通裝備制造企業(yè)，憑借技術(shù)、人才、資源等明顯優(yōu)勢(shì)，與普通高校、職業(yè)院校共同牽頭，聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)、行業(yè)組織、軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)集群所在地政府，共同構(gòu)建產(chǎn)教融合共同體，具有良好的示范效應(yīng)。亮 ...
深圳市大疆創(chuàng)新科技有限公司 入選理由公司以創(chuàng)新為本，以人才為根基，以一流的技術(shù)在無(wú)人機(jī)領(lǐng)域不斷革新產(chǎn)品與解決方案，得到了全球市場(chǎng)的尊重和肯定。在自身改革發(fā)展的同時(shí)，積極履行社會(huì)責(zé)任，與職業(yè)院校建立了長(zhǎng)期穩(wěn)固的合作關(guān)系，助推我國(guó)無(wú)人機(jī)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。亮點(diǎn) 公...
京東物流集團(tuán) 入選理由京東物流持續(xù)發(fā)揮新型實(shí)體企業(yè)效能，深化校企合作，聯(lián)合廣大院校及行業(yè)生態(tài)伙伴打造一批集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為夯實(shí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的人才底座“添磚加瓦”。亮點(diǎn) 集團(tuán)致...
歌爾股份有限公司 入選理由公司創(chuàng)新打造了“歌爾匠造人才培養(yǎng)模式”，有效解決了技能人才培養(yǎng)課程內(nèi)容與企業(yè)需求脫節(jié)、教學(xué)環(huán)境與生產(chǎn)實(shí)際情況差別大等實(shí)際問題，切實(shí)推動(dòng)人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展，為全國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展提供了示范經(jīng)驗(yàn)。亮 ...
聯(lián)想集團(tuán) 入選理由集團(tuán)厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)持以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的人才培育觀，與職業(yè)院校共建“聯(lián)想工程師學(xué)院”，打造了產(chǎn)教深度融合的“北京模式”，輻射全國(guó)上百所職業(yè)院校。在提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展等方...
三一集團(tuán)有限公司 入選理由三一集團(tuán)秉持著“造就一流人才”的愿景，創(chuàng)辦了三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在適應(yīng)智能制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中與學(xué)校合作建設(shè)了“燈塔工廠”項(xiàng)目，逐步探索了一條適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，在推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的同時(shí)積極履行和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。亮點(diǎn)...
比亞迪股份有限公司 入選理由作為中國(guó)制造業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，在經(jīng)濟(jì)下行以及消費(fèi)市場(chǎng)降低趨勢(shì)明顯的情況下，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，逐年擴(kuò)大應(yīng)屆生招收規(guī)模，在一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)難的問題，促進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展及社會(huì)穩(wěn)定。用實(shí)際行動(dòng)詮釋了企業(yè)社會(huì)擔(dān)當(dāng)。亮點(diǎn) 比亞迪視...
中國(guó)建筑第八工程局有限公司南方分公司 入選理由公司深耕產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)，從技能培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)提升、安全生產(chǎn)知識(shí)普及等多方面，助力農(nóng)民工向產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)轉(zhuǎn)型，推動(dòng)勞動(dòng)生產(chǎn)率躍升。有效助力深圳“雙區(qū)”建設(shè)，助推粵港澳大灣區(qū)核心城市綜合實(shí)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)提升。亮點(diǎn) 作為深圳市首...
中國(guó)石油化工集團(tuán)有限公司 入選理由公司積極對(duì)接國(guó)家“一帶一路”倡議和共建國(guó)家的發(fā)展需求，認(rèn)真履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，開展海外培訓(xùn)項(xiàng)目，在助力外籍學(xué)員技能提升的同時(shí)有效促進(jìn)了文化融合，對(duì)帶動(dòng)我國(guó)產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)“走出去”，實(shí)現(xiàn)我國(guó)與共建國(guó)家合作共贏發(fā)揮了重要作用。亮 ...
煙臺(tái)張?jiān)Ｆ咸厌劸乒煞萦邢薰?/a> 入選理由無(wú)論是培育本土行業(yè)人才、助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展，還是身體力行推廣“理性飲酒”理念，作為我國(guó)葡萄酒產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)，張?jiān)２粌H引領(lǐng)了中國(guó)葡萄酒行業(yè)的改革，更在一次次踐行了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，樹立了中國(guó)葡萄酒企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的標(biāo)桿。亮點(diǎn) 公司...
北京新大陸時(shí)代教育科技有限公司 公司依托物聯(lián)網(wǎng)、新能源、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等產(chǎn)業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，與全國(guó)1000多所院校開展了多種形式的校企合作，與20多所院校建立校企產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在校生3萬(wàn)余名。一是融合“政—產(chǎn)—學(xué)—研—?jiǎng)?chuàng)”資...
江蘇揚(yáng)子江高速通道管理有限公司 公司堅(jiān)持人才引領(lǐng)發(fā)展理念，聚焦價(jià)值實(shí)現(xiàn)，鍛造一流隊(duì)伍。暢通企校、企地合作渠道，創(chuàng)新“企業(yè)+高校+研究院”人才培養(yǎng)模式，拓展“傳幫帶”模式，培養(yǎng)“雙技”人才；完善項(xiàng)目培訓(xùn)體系，布局“優(yōu)秀人才訓(xùn)練營(yíng)”，探索實(shí)行工作導(dǎo)師和學(xué)習(xí)導(dǎo)師“1+1”的“雙...
廣州港集團(tuán)有限公司 公司堅(jiān)持人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，圍繞企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建運(yùn)行高效的企業(yè)人才培訓(xùn)體系。一是探索骨干人才培養(yǎng)模式。開展“領(lǐng)航人才”系列培訓(xùn)，全方位打造高素質(zhì)管理人才。針對(duì)70后、80后、90后管理人才，以兩年為周期，開展每期100名的“精英人才”“展...
山東能源集團(tuán)有限公司 公司高度重視技能人才培養(yǎng)與選拔工作，以推進(jìn)技能人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，深入實(shí)施“新八級(jí)工”制度，率先開展職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定、特級(jí)技師和首席技師評(píng)價(jià)。通過(guò)開展直接認(rèn)定、技能比武、優(yōu)秀技能人才評(píng)選等活動(dòng)，大幅提高技能人才待遇，通過(guò)打“組合拳”...
欣旺達(dá)電子股份有限公司 公司與中高職院校、技師院校、本科院校合作，逐步確立了欣旺達(dá)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)理念，并初步形成 “依崗定標(biāo)、依標(biāo)造課、依課塑師、依崗建場(chǎng)”的“四依模式”。一是依崗定標(biāo)，依據(jù)某職業(yè)崗位（群）的技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)要求為內(nèi)核，制定與之相適應(yīng)的崗...
江南造船（集團(tuán)）有限責(zé)任公司 公司依托職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)深化三項(xiàng)制度改革，搭建起縱橫貫通、“人盡其才、才盡其用”的人才發(fā)展“立交網(wǎng)”。一是面向全體員工鋪設(shè)職業(yè)發(fā)展“主干道”。基于新的崗位序列、職級(jí)體系、任職資格體系、薪酬體系，建立專業(yè)崗位和生產(chǎn)崗位兩條通用的職級(jí)、薪級(jí)晉升...
國(guó)網(wǎng)湖南省電力公司湘潭供電分公司 公司以培養(yǎng)電力工匠為目標(biāo)創(chuàng)新師帶徒模式，強(qiáng)化人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)，從培養(yǎng)體系建設(shè)、培訓(xùn)資源集成、激勵(lì)與考核并舉、技能文化牽引四個(gè)方面，打造電力工匠型“師帶徒”人才培養(yǎng)體系。在培養(yǎng)體系建設(shè)方面，公司制定的《公司師帶徒培養(yǎng)管理辦法》為師帶徒管理搭好...
北京北方車輛集團(tuán)有限公司 公司高度重視青年技能人才隊(duì)伍建設(shè)，把培養(yǎng)一支擁有高超技能、專業(yè)專注和精益求精的高技能人才隊(duì)伍作為推動(dòng)企業(yè)改革發(fā)展的人才基礎(chǔ)。出臺(tái)多項(xiàng)技能人才選拔、培養(yǎng)、使用、管理制度和方案，形成多課程層次、多維度的技能人才管理體系。一是出臺(tái)《技能人員管理辦...
湖北興發(fā)化工集團(tuán)股份有限公司 公司經(jīng)過(guò)多年員工技能培訓(xùn)實(shí)踐，形成了一套以技能培訓(xùn)課程建設(shè)為重點(diǎn)，線上線下結(jié)合，講授與仿真實(shí)訓(xùn)同步，突出實(shí)操實(shí)習(xí)過(guò)程的職工培訓(xùn)體系。一是構(gòu)建技能培訓(xùn)課程。公司與校企合作院校共同研討培訓(xùn)策略，采取統(tǒng)一的行業(yè)通用技能培訓(xùn)與個(gè)性化的行業(yè)特定職業(yè)能...

《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》 入選理由《實(shí)施方案》圍繞加快形成產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局，提出5方面19條政策措施，統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”的問題，對(duì)于持續(xù)優(yōu)化人力資源供給結(jié)構(gòu)意義重大。主要內(nèi)容《實(shí)施方案》提出，到2025年，國(guó)家...
《標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》 入選理由《行動(dòng)計(jì)劃》堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，從標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)制度建設(shè)、教育體系建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化人才職業(yè)能力提升等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，在組織實(shí)施上將標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)工作納入各級(jí)黨委政府質(zhì)量督察考核。主要內(nèi)容《行動(dòng)計(jì)劃》提出...
《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》 入選理由《管理辦法》是對(duì)2012年教育部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、國(guó)務(wù)院國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》的進(jìn)一步修訂和完善，充分體現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)新要求。主要內(nèi)容《管理辦法》明確了兼職教師的選聘方...
《鄉(xiāng)村工匠“雙百雙千”培育工程實(shí)施方案》 入選理由《實(shí)施方案》對(duì)挖掘培養(yǎng)一批、傳承發(fā)展一批、提升壯大一批鄉(xiāng)村工匠，推動(dòng)鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，帶動(dòng)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要意義。主要內(nèi)容《實(shí)施方案》提出，自2023年起，啟動(dòng)實(shí)施鄉(xiāng)村工匠“雙百雙千”培育工程，...
《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師（名匠）名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃的通知》 入選理由職教“三名”計(jì)劃突出培養(yǎng)全過(guò)程管理，在遴選培養(yǎng)對(duì)象的同時(shí)，擇優(yōu)確定一批培養(yǎng)基地，根據(jù)不同培養(yǎng)對(duì)象確定重點(diǎn)方向，通過(guò)發(fā)揮名師（名匠）名校長(zhǎng)示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)職業(yè)教育教師校長(zhǎng)能力素質(zhì)整體提升。主要內(nèi)容通過(guò)搭建國(guó)家級(jí)名師、名校長(zhǎng)工作...
《關(guān)于支持建設(shè)國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的通知》 入選理由《通知》支持建設(shè)首個(gè)國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合共同體，旨在加大政策引導(dǎo)，政行企校協(xié)同破解制約產(chǎn)教深度融合的機(jī)制性障礙，形成一批可復(fù)制、可推廣的新經(jīng)驗(yàn)新范式，為其他行業(yè)共同體建設(shè)提供成熟的經(jīng)驗(yàn)和示范。主要內(nèi)容《通知》提出，到2025年，在軌...
《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》 入選理由《通知》發(fā)布了11項(xiàng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)，每項(xiàng)重要任務(wù)都明確了具體的建設(shè)目標(biāo)、量化指標(biāo)、責(zé)任分工等，為推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了清晰的路線圖，對(duì)強(qiáng)化職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)具有重要意義。主要內(nèi)容《通知》發(fā)布11...
《關(guān)于開展市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的通知》 入選理由《通知》積極打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的省級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體。充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，建立政行企校密切配合、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體實(shí)體化運(yùn)作，是新階段職業(yè)教育改革的重大舉措之一。主要內(nèi)容 ...
《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》 入選理由推進(jìn)分類發(fā)展是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求，《意見》聚焦制約兩類學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的關(guān)鍵問題，提出針對(duì)性政策舉措，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量聚力。主要內(nèi)容《意見》提出，到2027年，培養(yǎng)單位內(nèi)部有利于兩類學(xué)位研究生教育分類發(fā)展、融通創(chuàng)新...
《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)的通知》 入選理由《通知》公布了312所首批試點(diǎn)院校名單，要求首批試點(diǎn)院校要繼續(xù)加快完善校本數(shù)據(jù)中心建設(shè)，持續(xù)自動(dòng)推送數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上組織開展第二批300～500所職業(yè)院校數(shù)字校園試點(diǎn)工作。對(duì)于落實(shí)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，提升職業(yè)教育數(shù)字化水平，進(jìn)一...
《質(zhì)量強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》 2023年值得關(guān)注的政策 2月6日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《質(zhì)量強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》。《綱要》提出，到2025年，質(zhì)量整體水平進(jìn)一步全面提高，中國(guó)品牌影響力穩(wěn)步提升，人民群眾質(zhì)量獲得感、滿意度明顯增強(qiáng)，質(zhì)量推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用更加突出，質(zhì)量強(qiáng)國(guó)建...
《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》 2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》。《規(guī)劃》提出，到2025年，基本形成橫向打通、縱向貫通、協(xié)調(diào)有力的一體化推進(jìn)格局，數(shù)字中國(guó)建設(shè)取得重要進(jìn)展。到2035年，數(shù)字化發(fā)展水平進(jìn)入世界前列，數(shù)字中國(guó)建設(shè)取得重大成就。在...
《關(guān)于優(yōu)化調(diào)整穩(wěn)就業(yè)政策措施全力促發(fā)展惠民生的通知》 4月19日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于優(yōu)化調(diào)整穩(wěn)就業(yè)政策措施全力促發(fā)展惠民生的通知》，要求各地要加強(qiáng)組織實(shí)施，細(xì)化實(shí)化政策措施，持續(xù)優(yōu)化經(jīng)辦流程，加快推進(jìn)網(wǎng)上辦理。要規(guī)范資金管理使用，嚴(yán)格履行程序規(guī)定，健全風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，保障資金安全運(yùn)行?！锻ㄖ?..
《職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及職業(yè)技能等級(jí)證書退出目錄實(shí)施細(xì)則》 1月6日，國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議辦公室發(fā)布《職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及職業(yè)技能等級(jí)證書退出目錄實(shí)施細(xì)則》，旨在推動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（1+X證書）制度實(shí)施，落實(shí)職業(yè)技能等級(jí)證書和職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織目錄動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。培訓(xùn)...
《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽執(zhí)行規(guī)劃（2023—2027年）》 3月30日，教育部印發(fā)《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽執(zhí)行規(guī)劃（2023—2027年）》，《計(jì)劃》共提出七項(xiàng)主要任務(wù)。其中提到，要健全賽事體系。由職業(yè)院校定期組織校賽，規(guī)范省賽選手選拔，推動(dòng)以賽促學(xué)、賽教一體。優(yōu)化賽項(xiàng)設(shè)置。國(guó)賽賽項(xiàng)庫(kù)總量控制在170...
《國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)基地管理辦法（試行）》 12月19日，教育部辦公廳印發(fā)《國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)基地管理辦法（試行）》。國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)基地按照“國(guó)家統(tǒng)籌規(guī)劃、省級(jí)建設(shè)支持、基地主體運(yùn)行、校企協(xié)作共建”的原則展開建設(shè)，旨在通過(guò)示范引領(lǐng)，帶動(dòng)各級(jí)各類培訓(xùn)基地規(guī)范建設(shè)...
《全國(guó)職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地管理辦法（試行）》 12月19日，教育部辦公廳印發(fā)《全國(guó)職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地管理辦法（試行）》。通過(guò)加強(qiáng)和規(guī)范全國(guó)職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，提高基地組織管理、項(xiàng)目策劃實(shí)施、支持保障和可持續(xù)發(fā)展等能力，讓教師在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流...
《關(guān)于下達(dá)2023年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金預(yù)算的通知》 4月12日，財(cái)政部、教育部印發(fā)《關(guān)于下達(dá)2023年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金預(yù)算的通知》。此次下達(dá)金額為402574萬(wàn)元，加上提前下達(dá)的2723166萬(wàn)元，共下達(dá)2023年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金預(yù)算3125740萬(wàn)元，比上年增加10...
《關(guān)于開展職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)基本文件落實(shí)情況自查工作的通知》 9月13日，教育部職業(yè)教育與成人教育司印發(fā)《關(guān)于開展職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)基本文件落實(shí)情況自查工作的通知》，貫徹落實(shí)2022年修訂的職業(yè)教育法，開展落實(shí)現(xiàn)行職業(yè)教育專業(yè)目錄、公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、崗位實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等國(guó)家...
《關(guān)于實(shí)施2023年全國(guó)文化藝術(shù)職業(yè)教育和旅游職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃的通知》 1月19日，文化和旅游部辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施2023年全國(guó)文化藝術(shù)職業(yè)教育和旅游職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃的通知》。2023年，該計(jì)劃設(shè)置學(xué)生實(shí)踐引領(lǐng)計(jì)劃、“雙師型”教師創(chuàng)新發(fā)展計(jì)劃、專業(yè)研究生科研攻關(guān)計(jì)劃三類項(xiàng)目。學(xué)生實(shí)踐引領(lǐng)計(jì)劃主要支持文...

數(shù)說(shuō)“職業(yè)教育這十年”：現(xiàn)代職業(yè)教育體系向縱深發(fā)展 黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育，始終把職業(yè)教育改革發(fā)展擺在突出位置。十年來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革不斷深化，職業(yè)教育吸引力和適應(yīng)性不斷增強(qiáng)，職業(yè)教育發(fā)生了歷史性、格局性的變化。本刊對(duì)中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布的2012至2022年...
數(shù)說(shuō)“職業(yè)教育這十年”：技能人才隊(duì)伍建設(shè)邁向新臺(tái)階 技術(shù)技能人才培養(yǎng)是我國(guó)職業(yè)教育工作的核心任務(wù)，也是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要體現(xiàn)。十年來(lái)，我國(guó)技能人才隊(duì)伍建設(shè)邁向新臺(tái)階，取得新成效。本刊對(duì)中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部發(fā)布的2012至2022年《人力資源和社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》進(jìn)行...