“自然空間中的秩序重構(gòu)”高中美術(shù)教學(xué)策略探究

——以“落花落葉的重生藝術(shù)”一課為例

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摘要 本文以“落花落葉的重生藝術(shù)”一課為例，探討了自然空間中的藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐中，學(xué)生從自然空間審美序列的滲透和創(chuàng)生秩序的分解，以及思想境界的再造等方面展開深入研究，學(xué)習(xí)自然藝術(shù)的美學(xué)特征與表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情感，激發(fā)熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞 自然空間 高中美術(shù) 秩序重構(gòu) 教學(xué)策略

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“高中美術(shù)課標(biāo)”）明確了普通高中美術(shù)課程以立德樹人為根本任務(wù)，通過以美育人，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活情境中發(fā)現(xiàn)、提出和分析問題，綜合運(yùn)用美術(shù)學(xué)科及跨學(xué)科知識(shí)與技能解決問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成高中生必備的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4023字）