以“情境演進”為主線，實現(xiàn)思維進階發(fā)展

——以“帶電粒子在電場中的運動”復習課為例

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［摘 要］文章依托“四主”教學模式，以“帶電粒子在電場中的運動”復習課為例，探討如何以“情境演進”為主線，搭建學生思維進階發(fā)展的臺階，設計出能促進學生思維發(fā)展和素養(yǎng)提升的高中物理教學。

［關(guān)鍵詞］情境演進；思維進階發(fā)展；帶電粒子在電場中的運動

［中圖分類號］    G633.7        ［文獻標識碼］    A        ［文章編號］    1674-6058（2024）20-0038-03

一、教學研究背景

《普通高中物理課程標準（2017年版）》指出，高中物理課程旨在進一步提升學生的物理學科核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎[1]。（剩余4632字）