促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
——以“圓錐曲線定點問題”教學(xué)為例
[摘 要]通過高考真題詳細(xì)討論橢圓、雙曲線和拋物線的定點問題,借助信息技術(shù)進(jìn)行單元整體復(fù)習(xí)教學(xué),可讓課堂教學(xué)效益最大化,促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章以高考復(fù)習(xí)為背景,深入研究圓錐曲線的定點問題,并提出了一些解題策略。
[關(guān)鍵詞]單元復(fù)習(xí)教學(xué);深度學(xué)習(xí);圓錐曲線;定點問題
[中圖分類號] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058(2024)02-0021-04
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的“實施建議”中指出,整體把握教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)連續(xù)性和階段性發(fā)展;既要重視教,更要重視學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);重視信息技術(shù)運用,實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的深度融合。(剩余1079字)
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