基于學(xué)習(xí)分析的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)干預(yù)模型構(gòu)建研究

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摘要：智能技術(shù)的應(yīng)用，對于大多數(shù)學(xué)生而言，的確起到很好的支撐與促進(jìn)作用。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍有一些學(xué)生在一些內(nèi)容上存在這樣或那樣的學(xué)習(xí)困難，亟待研究與探索智能技術(shù)條件下有效解決學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的干預(yù)模型。該文對國內(nèi)外學(xué)習(xí)干預(yù)模型的相關(guān)研究做了系統(tǒng)分析，剖析了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的主要成因。從學(xué)習(xí)目標(biāo)與活動、學(xué)困表現(xiàn)、干預(yù)策略、支撐環(huán)境四個方面及其相互作用關(guān)系的角度提出了學(xué)習(xí)干預(yù)模型的構(gòu)建思路。（剩余16850字）