數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中鄉(xiāng)村教師教學(xué)資源使用意向探析

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摘要：推進(jìn)教育新基建中“新資源”和傳統(tǒng)資源的有效銜接和合理使用，事關(guān)鄉(xiāng)村學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型效率。研究旨在問診鄉(xiāng)村教師數(shù)字教學(xué)資源使用行為，并基于比格斯3P教學(xué)模型，將數(shù)字教學(xué)資源區(qū)分為“新資源”和傳統(tǒng)資源兩個類型，重點分析了前提、過程和結(jié)果層面的關(guān)鍵因素。研究發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教師使用傳統(tǒng)資源的頻率較高，使用“新資源”的頻率中等偏低，并在不同年齡和教學(xué)經(jīng)驗的鄉(xiāng)村教師群體中都存在差異。（剩余19148字）