師德失范行為的負(fù)性情緒歸因與治理

摘 要

師德師風(fēng)建設(shè)是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的根本要求。教師個(gè)體與環(huán)境交互作用所產(chǎn)生的負(fù)性情緒，是師德師風(fēng)建設(shè)的重要障礙，也是引發(fā)師德失范行為的不穩(wěn)定內(nèi)因。負(fù)性情緒與不道德行為關(guān)聯(lián)的理論視角提供了師德失范行為歸因與治理的新視域。來(lái)自學(xué)生、同事、管理者的負(fù)性情緒，會(huì)通過(guò)情緒損耗機(jī)制、觸發(fā)性轉(zhuǎn)向攻擊機(jī)制、職業(yè)倦怠機(jī)制來(lái)加重教師的情緒勞動(dòng)和心理耗竭，進(jìn)而引發(fā)師德失范行為。（剩余8717字）