初中說明文項目式學習探析
——以《蘇州園林》為例
說明文在初中語文教材中占據(jù)著非常重要的地位。然而,學生大多偏愛記敘文、散文,非常討厭說明文、議論文。許多教師也感覺到說明文教學十分枯燥乏味,千篇一律。 為此,改進說明文教學方法,激發(fā)學生學習興趣更是迫在眉睫。
一、項目學習,有效驅動
“項目式學習”是一種以學生為中心,通過聚焦復雜真實的現(xiàn)實生活問題,呈現(xiàn)精心設計的產品和進行任務探究的促進學生發(fā)展的教學法。(剩余2960字)
目錄
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- 一曲悲歌一段情...
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- 戰(zhàn)爭雖冷酷,人性撫人心...
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- 初中說明文項目式學習探析...
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- 個性化教學,點亮初中作文課堂...
- 精選范例支架,突破習作困境...
- 高中學生寫作素養(yǎng)提升的“四環(huán)”...
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- 巧設仿寫訓練,促進讀寫有效結合...
- 以《穿過烏云的陽光更絢麗》為例...
- 微寫作:打開寫作教學的另一扇門...
- 于無故事處看故事...
- 以“趣”為鑰,打開古典名著的閱...
- 《朝花夕拾》名著閱讀探究性學習...
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- 高中史傳文學群文閱讀教學解析...
- 借助群文閱讀,感知立體杜甫...
- 淺談小學中高年級整本書閱讀單的...
- 析套與解套:《裝在套子里的人》...
- 鑄造高效橋梁,教學哲理詩歌...
- 高效課堂的對話藝術...
- 言意兼得,筑牢寫景類文本的教學...
- 從“交”到“教”,將語文知識“...