體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略研究

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)理念的影響，小學(xué)音樂(lè)教育教師“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法令學(xué)生感到枯燥乏味。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，幾十年一貫制因循守舊的教學(xué)方式，不但禁錮了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解想象力，還對(duì)學(xué)生深入理解音樂(lè)本質(zhì)、提升能力產(chǎn)生了不利的影響。加之應(yīng)試教育環(huán)境下學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等所謂的主科教育，導(dǎo)致音樂(lè)課程安排少，師資力量薄弱，課時(shí)經(jīng)常被其他科目占用，小學(xué)音樂(lè)教育長(zhǎng)期處于較低發(fā)展水平。（剩余5035字）