基于學(xué)齡前兒童認(rèn)知特征的繪本研究

摘要：年齡階段的差異導(dǎo)致兒童的思維與認(rèn)知能力各不相同，對(duì)繪本的閱讀需求也存在明顯的差異。受國(guó)內(nèi)兒童書(shū)籍市場(chǎng)發(fā)展起步晚且發(fā)展緩慢等因素的影響，基于學(xué)齡前兒童認(rèn)知特點(diǎn)的繪本還較少，以致該類書(shū)籍存在“成人化”現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題。文章以學(xué)齡前兒童的視覺(jué)、注意力等認(rèn)知特征為切入點(diǎn)，探討其在繪本中的應(yīng)用，以滿足3～6歲學(xué)齡前兒童對(duì)繪本的閱讀需求，并促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展，為兒童繪本的發(fā)展研究提供思路。（剩余5316字）