學(xué)習(xí)空間中的情感化設(shè)計(jì)研究

摘要：隨著社會(huì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)空間的身份已經(jīng)由原來(lái)傳統(tǒng)的單一、封閉的教學(xué)空間轉(zhuǎn)變?yōu)楦尤诵曰?、開(kāi)放、多功能的新型教學(xué)空間。人們對(duì)于學(xué)習(xí)空間的要求已經(jīng)不局限于功能需求，而更加追求情感的體驗(yàn)及心靈的撫慰，因此學(xué)習(xí)空間的情感化設(shè)計(jì)逐漸被人關(guān)注。文章從心理學(xué)家唐納德·諾曼的情感化設(shè)計(jì)理論出發(fā)，探索本能、行為、反思三個(gè)層面與學(xué)習(xí)空間結(jié)合，并以藝術(shù)設(shè)計(jì)的手段呈現(xiàn)。（剩余5302字）