群文閱讀與學習任務(wù)群的巧妙融合
小學語文群文閱讀學習應(yīng)重視任務(wù)設(shè)計，依托教材，確定群文閱讀主題；基于主題，促進文本的有效組合；整合文本，確定群文閱讀目標；設(shè)計任務(wù)，構(gòu)建群文閱讀課堂；把握策略，開展教育實踐活動。教師還要指導學生探究文本之間的邏輯關(guān)系，深化學生對主題的理解，進而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。
語文學習任務(wù)群由相關(guān)聯(lián)的系列學習任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性等特點。（剩余2455字）