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指導篇
對于小學生而言，閱讀離不開方法的指導。教師應積極為學生搭建閱讀平臺，助力他們在閱讀的過程中獲得獨特的感悟，讓閱讀真正走進學生的內(nèi)心世界，成為提高學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。閱讀指導要基于學生的實際閱讀水平，從根本上服務(wù)于學生。在具體的教學實踐中，教師應引導學生從題目、段落、語言、情感等多個維度探尋閱讀的方法，逐步培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，提高學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。（剩余2461字）
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