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在當前教學實踐活動中，“以生為本”已成為指導(dǎo)教師進行課堂教學的核心原則。為了凸顯學生的主體地位，教師可以采取“以學定教”的教學策略，密切關(guān)注學生的學習情況及實際需求。情境教學法因其能夠緊密貼合學生的認知規(guī)律，豐富并提升學生的學習感受，而在課堂教學中被廣泛應(yīng)用。通過精心構(gòu)建生動且具體的教學情境，教師能夠有效激發(fā)學生的求知欲，促使他們積極主動地學習和深入思考，進而全面提高教學質(zhì)量和學習效果。（剩余2395字）
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