基于學(xué)科大概念的單元項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以統(tǒng)編版小學(xué)《語文》二年級（下冊）古詩教學(xué)為例

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【摘要】學(xué)科大概念是學(xué)科的本質(zhì)和核心。教師在大概念理念下，從“學(xué)生立場、單元視角、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、適度拓展”出發(fā)，對語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)，從而為尋求學(xué)科核心素養(yǎng)提升的有效路徑進(jìn)行有益的探索和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】大概念;統(tǒng)編版小學(xué)《語文》;單元項(xiàng)目化;教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科大概念也稱“大觀念”“大思想”等，源于上世紀(jì)30年代“過程哲學(xué)”創(chuàng)始人、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家懷特海關(guān)于學(xué)科概念的闡釋，隨后威金斯、布魯納等學(xué)者也都對其進(jìn)行了研究。（剩余2343字）