基于素養(yǎng)導向的LPAST足球課堂構(gòu)建策略以足球腳內(nèi)側(cè)傳接球為例

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隨著教育理念從知識傳授向素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)變，課堂作為學生素養(yǎng)發(fā)展的主陣地，面臨著教學模式的革新需求。LPAST足球課堂模式通過整合多種教學策略，為傳統(tǒng)教學注人活力，全方位提升學生體育素養(yǎng)，助力學生掌握足球技能的同時，提高健康意識、團隊協(xié)作精神和問題解決能力等關(guān)鍵素養(yǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

一、LPAST足球課堂構(gòu)成要素

LPAST課堂是通過精心設(shè)計活動，開展結(jié)構(gòu)化教學，創(chuàng)造真實有意義的學習經(jīng)歷，培養(yǎng)高階思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)的新型課堂樣態(tài)[1]。（剩余6483字）