目錄
- AI賦能 教師賦愛...
- 語文教學情境設計的現(xiàn)狀審思與完...
- 例談語文學習情境創(chuàng)設...
- 以“情”入“境”“,情“”境”...
- 寫作學習情境:基本現(xiàn)狀、潛在功...
- 學習情境創(chuàng)設的偏差剖析與改進對...
- 超越真實與虛擬的界限...
- 嵌入·互耦·...
- 小學語文閱讀教學中真實情境創(chuàng)設...
- 呂叔湘:為社會實際服務的語言科...
- 學習呂叔湘語文教育思想的體會...
- 構建支持學生自主語言實踐的語文...
- 讀得快,抓得準...
- 呂叔湘教育思想視角下整本書閱讀...
- 以任務引領學習,變被動為主動...
- 用好“總鑰匙”:呂叔湘語文教育...
- 《最中國:詞的境界———〈西江...
- 凌跨百代,光焰萬丈...
- 才華家常課...
- “趣”引思維 “讀”懂小語...
- 《熱愛中國共產(chǎn)黨》(一下)教學...
- 尋寶·識寶·...
- 講好紅色故事 綻放生命本色...
- 立足語言文字,講好“紅井”故事...
- 沉浸體驗促成長 愛國教育潤童心...
- 《四個太陽》教學設計...
- “語文園地二”教學設計...
- 想象入境,體悟詩情...
- 感春江晚景,品樂觀人生...
- 補白·留白...
- 賞燕子 品語言 想畫面...
- 多維感官賞荷畫 遷移創(chuàng)寫慧觀察...
- 學語習文,以學生喜歡的方式...
- 踏春尋趣話春游...
- 走近植物朋友,用心觀察感受...
- 一字未宜忽,語語悟其神...
- 記錄精彩時刻 抒發(fā)真情實感...
- 《梅花魂》(五下)課文欣賞與教...
- 《鹿角和鹿腿》(三下)教學設計...
- 林波看課...
- 范文應該“范”什么...
- 捕捉散文的“身”和“心”...
- 第一通:朗讀指導一二三...
- 指向?qū)W生學習經(jīng)歷的語文要素目標...
- 文體視角下抒情寫意類散文教學策...
- 重構·重聯(lián)·...
- 發(fā)展“個體語言經(jīng)驗”的功能性讀...
- 解密學生的學習密碼:參與...
- 征稿啟事...
- “復習考評”欄目征稿啟事...
- “教學設計”欄目征稿啟事...