我國專業(yè)學位研究生教育政策的執(zhí)行困境與推進策略

——基于史密斯政策執(zhí)行過程模型的分析

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摘要：專業(yè)學位研究生教育是國家推進新時代高層次應用型人才培養(yǎng)的重要政策設計，其預期目標的實現直接體現了國家在專業(yè)學位研究生教育領域的頂層設計與戰(zhàn)略謀劃?；谑访芩拐邎?zhí)行過程模型對我國專業(yè)學位研究生教育政策現實執(zhí)行樣態(tài)分析發(fā)現，政策文本的內在局限、政策執(zhí)行機制不暢、目標群體的認知偏差及執(zhí)行環(huán)境缺乏有力支持等是造成專業(yè)學位研究生教育政策執(zhí)行出現偏差的重要因素。（剩余15051字）