助力幼兒園課程制度優(yōu)化的上海教研行動(dòng)

——基于上海市提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的實(shí)踐

［摘 要］ 幼兒園課程制度作為幼兒園課程實(shí)施中共同遵循的價(jià)值規(guī)范與行動(dòng)準(zhǔn)則，是幼兒園課程改革深度推進(jìn)的核心，是提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵?；谑迥陙?lái)上海市提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目的實(shí)踐探索，本研究指出了幼兒園課程制度的困境，確立相信教師是幼兒園課程實(shí)施的根本立場(chǎng)，總結(jié)了聚焦幼兒發(fā)展的一日生活中觀察和傾聽制度、幫助感知教師課程實(shí)施狀態(tài)的調(diào)研制度、基于實(shí)證促進(jìn)深度對(duì)話與反思的教研制度、以教師為主的班級(jí)課程實(shí)施質(zhì)量自評(píng)制度、基于教師的協(xié)商式專業(yè)研修與發(fā)展支持制度等幼兒園典型課程制度，為幼兒園教師聚焦幼兒發(fā)展、自主自信實(shí)施課程創(chuàng)造出心理空間與實(shí)踐條件。（剩余11089字）