幼兒園教師早期閱讀教學(xué)行為觀察評估指標(biāo)體系的構(gòu)建*

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［摘 要］ 在兒童早期閱讀活動(dòng)中教師扮演著重要的角色，對教師教學(xué)行為水平的考察成為現(xiàn)實(shí)需要。本研究以施良方等劃分的教師教學(xué)行為結(jié)構(gòu)為框架，結(jié)合早期閱讀教學(xué)的內(nèi)涵和實(shí)踐，參考周兢等所列兒童早期書面語言核心經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及較為成熟的國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，初步建立了幼兒園教師早期閱讀教學(xué)行為觀察評估指標(biāo)體系，在此基礎(chǔ)上通過德爾菲法評議后確定了幼兒園教師早期閱讀教學(xué)行為評估的3個(gè)一級指標(biāo)、5個(gè)二級指標(biāo)、30個(gè)三級指標(biāo)，形成了幼兒園早期閱讀教學(xué)行為觀察評估指標(biāo)體系。（剩余18370字）