“流動(dòng)邊緣幼兒”生成的微觀民族志研究*

——基于互動(dòng)儀式鏈理論的分析

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［摘 要］ 關(guān)注流動(dòng)幼兒邊緣化是推進(jìn)教育公平的重要體現(xiàn)，探尋“流動(dòng)邊緣幼兒”生成機(jī)理是解決幼兒邊緣化的關(guān)鍵問(wèn)題。本研究以互動(dòng)儀式鏈為理論視角，采用質(zhì)性研究范式，運(yùn)用微觀民族志研究方法，對(duì)“流動(dòng)邊緣幼兒”的生成進(jìn)行分析。研究有三個(gè)發(fā)現(xiàn)：首先，失敗的群體互動(dòng)儀式使“流動(dòng)邊緣幼兒”符號(hào)附著于互動(dòng)儀式結(jié)構(gòu)上；其次，互動(dòng)儀式鏈的循環(huán)機(jī)制推動(dòng)運(yùn)行結(jié)構(gòu)發(fā)揮再生產(chǎn)的功能，在會(huì)話網(wǎng)絡(luò)中邊緣符號(hào)再度強(qiáng)化；最后，思想鏈的內(nèi)化使邊緣符號(hào)固著，由此形塑“流動(dòng)邊緣幼兒”的生成。（剩余23090字）