項目驅動和人工智能在教學中的融合應用
摘要:在教育部《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》《中國教育現(xiàn)代化2035》等政策引導下,高校須將人工智能技術融入課堂教學。文章以圖像處理技術課程為例,探討項目驅動與人工智能融合面臨的多維度挑戰(zhàn)。通過構建跨學科知識體系,采用項目任務案例實踐,分析人工智能技術、教學內容與方法的交互融合,形成體系化教學模式。(剩余8650字)
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- 無線互聯(lián)科技
- 2025年06期
目錄
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