中學(xué)班主任在勞動教育中的角色定位

[摘   要]許多班主任在學(xué)習(xí)黨的教育方針、習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的重要論述，以及教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》后，感受深刻。中學(xué)班主任在勞動教育中應(yīng)該扮演什么角色是一個值得思考和探究的問題。中學(xué)班主任應(yīng)該基于指導(dǎo)者、勞動者、監(jiān)督者、研究者和組織者的角色定位開展相關(guān)勞動教育活動，并注重以下五個方面：一是提高自身的勞動教育理論水平，二是努力成為勞動模范，三是積極培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，四是善于在課堂教學(xué)中滲透勞動教育內(nèi)容，五是善于組織勞動實踐活動。（剩余3913字）