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教學評價是數(shù)學教學改革中的重要組成部分，具有育人導向作用。傳統(tǒng)的評價方式過分強調(diào)學生考試成績，難以全面反映學生的數(shù)學學習水平，更難以發(fā)揮評價的診斷、激勵和導向功能。而小學階段是學生形成良好數(shù)學學習習慣、培養(yǎng)數(shù)學興趣的關鍵時期，科學的評價體系對學生未來的數(shù)學學習起著決定性的作用。本文著眼于人教版《義務教育教科書·數(shù)學》，探討多元評價體系的構(gòu)建思路和具體應用策略，期望為一線教師開展教學評價提供參考。（剩余2902字）
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小學數(shù)學課堂中多元評價體系的構(gòu)建與應用
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