價(jià)值、內(nèi)涵與策略： 初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的探索

數(shù)學(xué)源于人們生活與生產(chǎn)實(shí)踐，數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生離不開真實(shí)的生活情境，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題常需突破學(xué)科壁壘，融合多學(xué)科視角，以多元知識為工具．然而，在現(xiàn)行的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科的交融仍有待深化探索．大多數(shù)學(xué)問題的探討局限于純數(shù)學(xué)的框架內(nèi)進(jìn)行演繹和計(jì)算，亟須豐富教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，激（剩余3881字）