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引言
面向21世紀核心素養(yǎng)、深度學習、復雜情境、問題解決的跨學科教學正受到全世界的關注，儼然成為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才與復合型人才的重要舉措[1]。分科教學作為我國基礎教育階段的基本育人方式，在促進學生系統(tǒng)掌握學科知識、傳承人類文明成果等方面發(fā)揮著重要作用，但過度分科帶來了知識刻板化、碎片化等問題，難以培養(yǎng)學生應對未來社會復雜問題的關鍵能力和必備品格[2]。（剩余7969字）
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信息科技教師需要具備什么樣的跨學科主題教學能力
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