協(xié)作學習中不同梯度問題支架對學習者批判性思維發(fā)展差異分析

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一、問題的提出

批判性思維作為完成復雜任務、解決劣構問題的高級綜合能力，是21世紀世界各國對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本要求，也是學校教育的一個重要目標。批判性思維決定了我們“相信什么”或是“做什么”，是一種有目的的、自我調節(jié)的判斷，并對該判斷有著基于證據(jù)的解釋[1]。協(xié)作學習中包含著對話推理、尋找論證、評估內容、批評與創(chuàng)造的高階思維運作過程，是培養(yǎng)批判性思維發(fā)展的有效路徑[2]。（剩余12069字）