深度教研，吸引學生“心”歸教室

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“雙減”政策的嚴格執(zhí)行，讓越來越多的老師意識到，借助校外培訓機構(gòu)和課后大量習題訓練提高教學質(zhì)量已經(jīng)難以為繼，唯有堅持學生為本，遵循教育規(guī)律和學習規(guī)律，讓孩子們重新站回教室中央，才能提升學生在校學習效率，提升課堂教學質(zhì)量。

隨著教師學生觀的悄然改變，學習更好回歸校園，在我們學校正在逐漸成為現(xiàn)實。

以學生自我效能感為核心，引領(lǐng)學生回歸教室

學生只有在課堂學習中感受到自我效能感，才能選擇和堅持學習活動，才能克服學習過程中各種挫折和困難所帶來的負面情緒。（剩余2072字）