核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)模型意識的培育路徑

  一、前言

在全球化與智能化深度融合的21世紀(jì)，教育范式正從“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型，其核心目標(biāo)指向“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“模型意識”確立為小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵維度，明確其作為“形成模型觀念的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)”的教育價(jià)值。這一界定既呼應(yīng)了經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）提出的“核心素養(yǎng)是適應(yīng)復(fù)雜社會挑戰(zhàn)的整合性能力”的國際共識，也契合我國“會用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”的育人目標(biāo)體系。（剩余5157字）